¡¶马莎长大了¡·的第二课时教案

¡¡¡¡¡¶马莎长大了¡·课?#26408;哂泄¤¾咝杂肴宋男允怯镂?#30340;基?#21646;卣鳎¬Ó镂?#30340;工?#21661;院腿宋男允遣豢苫úÐ蹈盍?#30340;£¬它?#33108;¥Ï嘁来妫¬Ï嗟靡嬲谩£Ï旅媸侨鹞耐?#23567;?#36756;?#22823;?#33402;?#29702;了¡¶马莎长大了¡·的第二课时教案£¬?#40841;?#22823;?#24518;¯À馈?p style="text-align: center;">

¡¡¡¡一¡¢教学?#35852;荩?/strong>

¡¡¡¡选用教材为?#31508;?#22823;?#23319;镂?#25945;材¡£?#35852;菸ª¡?#39532;莎长大了¡·的第二课时¡£

¡¡¡¡这篇课?#27670;?#19968;?#26137;?#31532;一?#23745;赜凇?#38271;大¡±这一单元的一篇?#24700;隆£Ê翘?#36817;孩?#24189;谛氖澜?#30340;小?#25721;£Ö善?#24189;默¡£学生?#35862;恼轮锌梢蕴逖榈酵¯Ä甏?#32473;?#32422;?#30340;?#28822;郑¬Ò灿纱艘?#21457;?#38026;?#30340;?#20238;肌?#35838;?#38393;?#34164;涵了丰富的情?#23567;?#35753;学生们明白想要长大并?#33618;?#38752;改变外表£¬而?#19988;?#20570;个懂事的好孩子¡£学?#23745;…Q摹?#29702;解和帮助£¬?#32948;?#27807;通¡£

¡¡¡¡以往我们的教学£¬注重对学生各项能力的培养£¬却时常忽略了情感目标中的思想?#36820;?#25945;育¡£新的教学理念也?#35869;?#27714;着?#38210;?#25945;师能充分挖掘到课文本身所蕴涵的丰富情感£¬引起学生共鸣¡£适时的对学生进行思想¡¢品格品行教育¡£维护引导学生的心理健康£¬树立正确的人生观£¬价值观¡£

¡¡¡¡二¡¢教学目标¡¢教学重点¡¢?#35757;ã£?/strong>

¡¡¡¡(一)知识与技能?#26097;?#21160;学生看¡¢想¡¢说£¬?#36886;?#35838;文的深刻内涵¡£了解长大的?#24214;?#21644;具体做法¡£并运用于?#23548;?#29983;活中¡£

¡¡¡¡(二)情感态度与价值观(心理健康渗透点)£º

¡¡¡¡1¡¢感受课文赋予的深刻内涵£¬了解长大的?#23346;ýÒ庖?#19981;在于外表¡£

¡¡¡¡2¡¢学?#23745;…Q摹?#29233;护¡¢照顾别人£¬到?#23548;?#29983;活中去做一做¡£

¡¡¡¡(三)过程与方法£º自主¡¢合作交流相结合¡£养成独立?#20238;?#30340;好习惯¡£敢于表达?#32422;?#30340;想法¡£同时在交流?#24615;?#24378;?#32948;?#27807;通的能力¡£团结互助£¬学会和别?#26388;?#20139;?#32422;?#30340;收获¡£

¡¡¡¡教法£º?#36886;?#28608;励法¡¢情境式(学生帮助马莎想办法长大¡¢了解?#23346;?#30340;长大不在与外表£¬而在于?#35867;?

¡¡¡¡重点£º知道能让?#32422;?#38271;大的方法¡£学?#23745;…Q摹?#24110;助他?#24661;?/p>

¡¡¡¡?#35757;ã£?#20102;解长大的?#23346;ýÒ庖å¡?/p>

¡¡¡¡学情分析£º由于一?#26137;?#23398;生的?#23548;?#29305;点¡£我注重直观的感受和情感的?#36886;™å?#35753;学生自然的?#35852;?#39532;莎的?#28572;?#37324;£¬利?#38753;?#20123;趣味的挂图和切实的生活?#36886;é£?#35753;理解概括能力不是很强的小学生£¬?#26786;?#36731;易的体会课?#38393;?#34164;涵的丰富情感和深刻?#24214;å£?#19982;马莎共同成长¡£

¡¡¡¡同时结合生活经验和?#23548;Ê£?#20174;课?#24917;?#33394;转移到学生?#32422;?#36523;边¡£?#39038;?#20204;学会怎么去关?#25721;?#24110;助别?#24661;?#24182;在讨论交流中£¬养成?#32948;?#27807;通的习惯和品质¡£

¡¡¡¡教学理念与教学策略£º

¡¡¡¡由于是第二课时£¬所以不在着力?#35801;?#29983;字词的基础训练£¬而转入课文有深度的分析和理解¡£我在这节课创新的地方就在?#35869;?#24773;动人£¬以理育?#24661;?#29616;在的孩?#29992;侨?#20047;的就?#21069;®Ð摹£²欢?#24471;关?#25721;?#29702;解和关爱别?#24661;?#25152;以我把这一课的重点放在情感的?#36886;?#19978;£¬由亲身的?#36886;?#21319;华为自觉的思想和行为¡£从易于接受的角度对学生进行了品行教育¡£让课文好象一面镜子£¬照出学生生活?#38156;?#33021;出现的样子并?#38498;?#20837;座¡£这才是这篇课?#22218;?#20256;达给我们的讯息¡£也因此使学生了解到长大的?#23346;ýÒ庖?#26159;什么¡£最后£¬我让学生们说说?#32422;?#30340;看法和打算£¬希望大家都做懂事的好孩子¡£学生的情感又再一次升华¡£落实到自身的行动上¡£孩?#29992;遣?#33021;?#23346;?#20999;切有所改变和体会¡£

¡¡¡¡教学资源£º趣味小贴?#32908;?#35838;件

¡¡¡¡教学过程£º

¡¡¡¡一¡¢导入£º

¡¡¡¡师£º上节课£¬我们学习了¡¶马莎长大了¡·£¬她长大了吗?让我们再走进课?#27169;?#21644;马莎一起想办法¡£ (出示马莎图)

¡¡¡¡师?#21512;?#22312;请同学们?#32422;?#35835;课?#27169;?#36793;读边在课?#38393;?#29992;横线画出马莎都用了?#30007;?#26041;法使?#32422;?#38271;大?

¡¡¡¡生£º?#32422;?#21435;找£¬并画出三句£º打扮¡¢扫地¡¢?#39038;?/p>

¡¡¡¡二¡¢自主探究¡¢合作交?#40142;?/strong>

¡¡¡¡师£º刚才老师看?#37237;?#23398;们都找到了好多方法£¬能把你的小收获和组里的小同伴一起分享一下吗?一会我?#19988;?#25214;每组的小代表来说一说¡£

¡¡¡¡(小组交流¡¢组长组织组?#33519;øÐ小?#35752;论汇报?#35852;?

¡¡¡¡师£º老师到几个组里看了看£¬发现同学?#32728;?#35770;的真精彩¡£现在哪个组愿意把你?#32728;?#35770;的成果和大家分享一下?

¡¡¡¡生1£º我们组找到了第四自?#27426;Ρ?#35831;同学们翻开96页¡­¡­ 师板书£º扫地

¡¡¡¡师£º那么马莎这么做之后妈妈的心情是怎么样?是怎?#27492;?#30340;呢?

¡¡¡¡(学生找到£¬并读出来)

¡¡¡¡生2£º很?#21661;?/p>

¡¡¡¡师£º(出示小黑板)谁愿意当小马莎的妈妈¡£把这种?#21661;?#30340;语气读出来¡£

¡¡¡¡生£º个别读£¬大家评一评

¡¡¡¡师£º你象妈妈吗? 也和老师比一比(师范读)

¡¡¡¡同桌互读 练一练

¡¡¡¡生3£º我们组找到了第五自?#27426;Σ¬¡?#29240;爸¡­¡­¡±

¡¡¡¡师£º爸爸又是怎?#27492;?#30340;呢? 生齐读

¡¡¡¡(出示小黑板)爸爸看到这样的马莎会怎么样呢?

¡¡¡¡生4£º很惊喜¡¢很安慰

¡¡¡¡师£º?#20392;?#25105;们就用开?#25721;?#24778;喜的语气和表情来读一读这句话吧!(齐读)

¡¡¡¡师£º观察这两句话£¬爸爸妈妈说的有什么不一样?

¡¡¡¡(板书£º好象是¡­¡­ 是¡­¡­)

¡¡¡¡为什?#27492;?#20204;说的不一样呢?

¡¡¡¡生£º学着去做 主动给