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                              《马莎长大了》的第二课时教案

                              教案 时间:2017-06-28 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教案】

                                《马莎长大了》课?#26408;哂泄ぞ咝杂肴宋男允怯镂?#30340;基?#21646;卣鳎镂?#30340;工?#21661;院腿宋男允遣豢苫蹈盍?#30340;,它?#33108;ハ嘁来妫嗟靡嬲谩O旅媸侨鹞耐?#23567;?#36756;?#22823;?#33402;?#29702;了《马莎长大了》的第二课时教案,?#40841;?#22823;?#24518;馈?p style="text-align: center;">

                                一、教学?#35852;荩?/strong>

                                选用教材为?#31508;?#22823;?#23319;镂?#25945;材。?#35852;菸?#39532;莎长大了》的第二课时。

                                这篇课?#27670;?#19968;?#26137;?#31532;一?#23745;赜凇?#38271;大”这一单元的一篇?#24700;隆J翘?#36817;孩?#24189;谛氖澜?#30340;小?#25721;V善?#24189;默。学生?#35862;恼轮锌梢蕴逖榈酵甏?#32473;?#32422;?#30340;?#28822;郑灿纱艘?#21457;?#38026;?#30340;?#20238;肌?#35838;?#38393;?#34164;涵了丰富的情?#23567;?#35753;学生们明白想要长大并?#33618;?#38752;改变外表,而?#19988;?#20570;个懂事的好孩子。学?#23745;匭摹?#29702;解和帮助,?#32948;?#27807;通。

                                以往我们的教学,注重对学生各项能力的培养,却时常忽略了情感目标中的思想?#36820;?#25945;育。新的教学理念也?#35869;?#27714;着?#38210;?#25945;师能充分挖掘到课文本身所蕴涵的丰富情感,引起学生共鸣。适时的对学生进行思想、品格品行教育。维护引导学生的心理健康,树立正确的人生观,价值观。

                                二、教学目标、教学重点、?#35757;悖?/strong>

                                (一)知识与技能?#26097;?#21160;学生看、想、说,?#36886;?#35838;文的深刻内涵。了解长大的?#24214;?#21644;具体做法。并运用于?#23548;?#29983;活中。

                                (二)情感态度与价值观(心理健康渗透点):

                                1、感受课文赋予的深刻内涵,了解长大的?#23346;庖?#19981;在于外表。

                                2、学?#23745;匭摹?#29233;护、照顾别人,到?#23548;?#29983;活中去做一做。

                                (三)过程与方法:自主、合作交流相结合。养成独立?#20238;?#30340;好习惯。敢于表达?#32422;?#30340;想法。同时在交流?#24615;?#24378;?#32948;?#27807;通的能力。团结互助,学会和别?#26388;?#20139;?#32422;?#30340;收获。

                                教法:?#36886;?#28608;励法、情境式(学生帮助马莎想办法长大、了解?#23346;?#30340;长大不在与外表,而在于?#35867;?

                                重点:知道能让?#32422;?#38271;大的方法。学?#23745;匭摹?#24110;助他?#24661;?/p>

                                ?#35757;悖?#20102;解长大的?#23346;庖濉?/p>

                                学情分析:由于一?#26137;?#23398;生的?#23548;?#29305;点。我注重直观的感受和情感的?#36886;欏?#35753;学生自然的?#35852;?#39532;莎的?#28572;?#37324;,利?#38753;?#20123;趣味的挂图和切实的生活?#36886;椋?#35753;理解概括能力不是很强的小学生,?#26786;?#36731;易的体会课?#38393;?#34164;涵的丰富情感和深刻?#24214;澹?#19982;马莎共同成长。

                                同时结合生活经验和?#23548;剩?#20174;课?#24917;?#33394;转移到学生?#32422;?#36523;边。?#39038;?#20204;学会怎么去关?#25721;?#24110;助别?#24661;?#24182;在讨论交流中,养成?#32948;?#27807;通的习惯和品质。

                                教学理念与教学策略:

                                由于是第二课时,所以不在着力?#35801;?#29983;字词的基础训练,而转入课文有深度的分析和理解。我在这节课创新的地方就在?#35869;?#24773;动人,以理育?#24661;?#29616;在的孩?#29992;侨?#20047;的就?#21069;摹2欢?#24471;关?#25721;?#29702;解和关爱别?#24661;?#25152;以我把这一课的重点放在情感的?#36886;?#19978;,由亲身的?#36886;?#21319;华为自觉的思想和行为。从易于接受的角度对学生进行了品行教育。让课文好象一面镜子,照出学生生活?#38156;?#33021;出现的样子并?#38498;?#20837;座。这才是这篇课?#22218;?#20256;达给我们的讯息。也因此使学生了解到长大的?#23346;庖?#26159;什么。最后,我让学生们说说?#32422;?#30340;看法和打算,希望大家都做懂事的好孩子。学生的情感又再一次升华。落实到自身的行动上。孩?#29992;遣?#33021;?#23346;?#20999;切有所改变和体会。

                                教学资源:趣味小贴?#32908;?#35838;件

                                教学过程:

                                一、导入:

                                师:上节课,我们学习了《马莎长大了》,她长大了吗?让我们再走进课?#27169;?#21644;马莎一起想办法。 (出示马莎图)

                                师?#21512;?#22312;请同学们?#32422;?#35835;课?#27169;?#36793;读边在课?#38393;?#29992;横线画出马莎都用了?#30007;?#26041;法使?#32422;?#38271;大?

                                生:?#32422;?#21435;找,并画出三句:打扮、扫地、?#39038;?/p>

                                二、自主探究、合作交?#40142;?/strong>

                                师:刚才老师看?#37237;?#23398;们都找到了好多方法,能把你的小收获和组里的小同伴一起分享一下吗?一会我?#19988;?#25214;每组的小代表来说一说。

                                (小组交流、组长组织组?#33519;小?#35752;论汇报?#35852;?

                                师:老师到几个组里看了看,发现同学?#32728;?#35770;的真精彩。现在哪个组愿意把你?#32728;?#35770;的成果和大家分享一下?

                                生1:我们组找到了第四自?#27426;巍?#35831;同学们翻开96页…… 师板书:扫地

                                师:那么马莎这么做之后妈妈的心情是怎么样?是怎?#27492;?#30340;呢?

                                (学生找到,并读出来)

                                生2:很?#21661;?/p>

                                师:(出示小黑板)谁愿意当小马莎的妈妈。把这种?#21661;?#30340;语气读出来。

                                生:个别读,大家评一评

                                师:你象妈妈吗? 也和老师比一比(师范读)

                                同桌互读 练一练

                                生3:我们组找到了第五自?#27426;危?#29240;爸……”

                                师:爸爸又是怎?#27492;?#30340;呢? 生齐读

                                (出示小黑板)爸爸看到这样的马莎会怎么样呢?

                                生4:很惊喜、很安慰

                                师:?#20392;?#25105;们就用开?#25721;?#24778;喜的语气和表情来读一读这句话吧!(齐读)

                                师:观察这两句话,爸爸妈妈说的有什么不一样?

                                (板书:好象是…… 是……)

                                为什?#27492;?#20204;说的不一样呢?

                                生:学着去做 主动给

                              ?#35753;盼恼?/font>
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