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                              欢迎来到原中小学教育资源网!

                              小学美术万花筒教案

                              教案 时间:2017-10-31 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教案】

                                在孩子们的生活中,万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手,有利于他们进行了解和创作。 以下是为大家整理的小学美术万花筒教案,希望对你们有所帮助!

                                篇一:小学美术万花筒教案

                                教学目标:

                                1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。

                                2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

                                3、试着按自己的设计来表现色彩。

                                教学重难点:

                                1、能否表现对称的图案。

                                2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

                                3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

                                教具学具:彩色纸,剪刀,绘画笔

                                教学过程:

                                1、引导阶段

                                让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?

                                引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

                                引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

                                2、发展阶段

                                我们要创作一个:“真实的?#27604;?#35282;形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。

                                然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画……)

                                色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

                                3、收拾与整理

                                学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓?#23567;?#37027;么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

                              小学美术万花筒教案

                                篇二:小学美术万花筒教案

                                教材分析:

                                本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。

                                在孩子们的生活中,万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手,有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中,学会探究万花筒成像的奥秘,发现其图案特点,激发学习兴趣。

                                万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜,再在一头放上一些彩色玻璃碎片,这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射,就会出现对称的图案,看?#20808;?#23601;像一朵朵盛开的花,这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案,感受其形式美,学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现,激发其创作灵?#23567;?/p>

                                教学思路:

                                本课教学可采用以下?#26041;冢?#29609;万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰?#27426;?#24425;的万花筒图案作品——作品展示评价。

                                教师引导学生一起玩万花筒,探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点,学习掌握中心对称图案的形式美感,并采用绘画、拼贴等方法进行创作,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱生活的情?#23567;?/p>

                                教学建议:

                                第一课时

                                (一)引导阶段

                                1. 教师与孩子一起玩万花筒,激发学生学习热情。

                                2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。

                                3. 出示课题:万花筒。

                                (二)发展阶段

                                1. ?#25945;?#19975;花筒成像原因,总结万花筒中美丽图案的特点。

                                2. 学生通过观察发?#31181;行?#23545;称这个成像特点,师生一起总结出中心对称,并展示大量的万花筒图案,让学生进一步感受其形式美?#23567;?/p>

                                3. 教师示范万花筒绘制方法:(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。

                                (三)学生创作

                                1. 通过采用绘画的方式,创作出各种万花筒的图案作品。

                                2. 教师巡视指导。

                                (四)展示与评价阶段

                                1. 学生展示创作的图案作品,介绍自己的创作意图,体会创作的成就?#23567;?/p>

                                2. 学生评价,教师点评。

                                (五)课后拓展

                                播放大量中心对称的美术作品,提问并启发孩子思维:还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见,提出更多方式进行创作,相互带动思维的拓展。

                                第二课时

                                (一)引导阶段

                                展示万花筒成像图片,提出疑问:小小的万花筒,为什么能有千变万化的图案呢?

                                1. 师生把教具万花筒拆开,跟学生一起观察万花筒的内部构造,了解万花筒是利用三棱镜成像原理,通过光的反射产生影像的原理,充分感受探索学习的乐趣。

                                2. 学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案,简单画一画。分小组把自己画的图案放在一起观察交流,并总结出万花筒图案中心对称的特点。

                                3. 欣赏大量的万花筒图案,让学生进一步感受其形式美?#23567;?/p>

                                (二)发展阶段

                                1. 教师采用剪纸的方法,示范制作出简单的中心对称图案。

                                2. 学生观察总结表现方法:(1)对折,找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成型。

                                3.启发学生在自己剪出的简单图形?#24076;?#36816;用绘画、剪贴等方式进行再加工,使万花筒的图案更加丰富。

                                (三)学生创作

                                1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法,创作出丰?#27426;?#24425;的万花筒图案。

                                2. 教师巡视指导,提示学生工具使用的安全。

                                (四)展示与评价阶段

                                1. 学生展示创作的图案作品,介绍自己的创作意图,体会创作的成就?#23567;?/p>

                                2. 学生评价,教师点评。

                                (五)课后拓展

                                展示中心对称的形式在美术领域的运用,如标志设?#39057;齲?#24320;阔学生的眼界,拓展思维。

                                (六)收拾与整理阶段。

                                引导学生整理好制作工具,尤其是剪纸的同学,应注意环境卫生。

                                评价建议:

                                1.学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动,发现万花筒千变万化的奥秘。

                                2.学生能否充分体会中心对称的形式美感,并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。

                                教研提示:

                                如何拓展中心对称图案的表?#20013;?#24335;。

                              ?#35753;?#25991;章
                              湖北体彩十一选五开奖