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                              《表內除法一》教案設計

                              教案 時間:2018-09-22 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教案】

                                教學內容:鞏固“平均分”。(教科書第15頁的例題3。)

                                教學目標:

                                1.鞏固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得結果同樣多。

                                2.初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。

                                3.通過分一分活動,培養學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

                                教具準備:筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。

                                教學過程設計:

                                一、復習

                                1.把12個蘋果平均放在4個盤中,想一想應該怎樣放?

                                把12個蘋果放在4個盤中,想一想應該怎樣放?

                                比較:這兩句話一樣嗎?不同點是什么?(強調“平均分)

                                二、新授課

                                1.出示教科書第15頁的例題3。計算機課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。

                                請一個同學用自己的話說一說畫面的內容。(每條船限乘4人,24人要租幾條船?)

                                教師:每4人為一小組討論一下,應該租幾條船?

                                學生匯報:每條船限乘4人,就是每條船只能坐4個人,所以每份是4人;那24人里包含有6個4人,所以應該租6條船。

                                教師:如果每條船限乘6人,那24人要租幾條船?(讓學生自己動手分一分,再說一說你是怎樣分的?)

                                2.練習:科教科書第15頁的做一做。

                                首先讓學生觀察畫面:圖上畫的是什么?

                                提問:一共有幾只小動物?每位一雙,一雙是幾根?小熊有12根筷子,每份是2根,可以分幾份?夠分嗎?

                                教師:這一道題就是問12里面有幾個2。

                                三、鞏固練習

                                1.完成教科書第17頁練習三的第4題。

                                用情境圖呈現分蘿卜活動。練習時,先讓學生觀察畫面,并根據畫面提供的信息和問題,確定“把多少個蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個蘿卜來分”,給學生自主探索的空間。在學生明白把16個蘿卜,按每只小兔4個蘿卜分之后,讓學生獨立“圈一圈”完成分蘿卜任務。然后讓學生交流分的過程和結果,比如學生說出“沒4個蘿卜圈在一起……”通過圈和說,讓學生進一步了解平均分的方法,加深對平均分的認識。

                                2.完成教科書第17頁練習三的第5題。

                                讓學生獨立完成后,問:你是怎樣想的?(有18個香蕉,平均分給6只小猴,每只小猴可以分幾個?就是把18平均分成6份每一份是多少?)

                                提問:香蕉的數量都是18個,為什么兩次每只猴子分的數量不一樣呢?(因為平均分的份數不同,所以每一份也就不同。總數相同平均分的份數越多每份就越少,平均分的份數越少每份就越多。)

                                注意讓學生交流、展示平均分的結果,促使學生在頭腦中形成平均分的表象。

                                教學反思:

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