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                              欢迎来到原?#34892;?#23398;教育资源网!

                              课文欢乐的泼水节第二课时教案

                              教案 时间:2018-12-13 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教案】

                                教材分析:

                                《欢乐的泼水节》这课紧扣欢乐记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育,全文有三个自?#27426;危?#31532;一自然写凤凰花开了,一年?#27426;?#30340;泼水节到了,第二自?#27426;?#26159;全文的重点部分,这有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐场面,第一、二句写人们做的准备,第三、四句写泼水的场面,第五句点出了泼水的象征意义,第三自?#27426;?#30053;写了泼水节的其他活动。

                                学生分析:因民族差异,学生对泼水节了解较少,难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小,有强烈的好奇心,思维较活跃。

                                教学目标:根据新课标及教材的安排,再结合二年级学生的年龄特点,第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。

                                一、知识与能力

                                1.学会生字,感受课文用词的精当。

                                2.培养学生边读边思,边读边想,体检感悟的能力。

                                3.正确流利有感情的?#35782;?#35838;文。

                                二、过程与方法

                                创设情境,情感体验,学生全面热情参入

                                三、情感态度价值观

                                师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。

                                四、重难点:

                                1.感悟用词的精当。

                                2.融情于文,与文产生情感共鸣。

                                教学过程:

                                在确定了目标、重难点的基础上,第二课时教学授课形式,主要是?#28304;?#35774;情境,体验情感,师生入情入境与文本对话为主。

                                一、营造气氛,激发情感导入:

                                上节课,我们初读了课文,大致了解了一下泼水节,并?#19968;?#23398;习了课文的第一个自?#27426;危?#26469;听着音乐(<<月光下的凤尾竹>>响起),看看画面(出示火红的凤凰花画面),师生背第一节。(开课:用上节课学的第一自?#27426;?#23548;入,伴以?#23545;?#20809;下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入,学生?#28872;欢痢?#32972;一背第一节,进入情?#22330;?#36825;样设计的目的是,激发学生的情感,即感受异地风情,非常想去参加泼水节)

                                二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。

                                课文第二自?#27426;?#26159;全文的重点段,我把它分为三个层次进行教学,?#27426;?#22320;给学生创设情境,发挥想象,体验情感,?#35782;?#24863;悟。

                                A整体感悟第二段

                                1.过渡?#21512;?#36827;一步去感受欢乐的泼水节吗?学生自读课文第二自?#27426;?

                                2.读完有什么想说的吗?(这是对第二段的整体感知,同时为下面的教学作好铺垫)

                                3.过渡?#21512;?#21442;加吗?这里呀,老师刚刚接到一个邀请,傣家人要我们去过泼水节呢?大家快去准备准备,读1-2句,读好了,待会咱们就去。

                                B第一个层次1-2句,体现做一做、?#28872;欢?/p>

                                1.学生读1-2句

                                2.谈话:你准备了什么?

                                C.学生边说、边做,理解几个动词(提.端.滴.撒)表示的动作.随机闻一闻、看一?#30784;⒍烈欢痢?/p>

                                1.齐读1-2

                                (抓住提、端、滴、撒这些动作,让学生做一做,(凭我以往的教学经验,低年级的学生会做的兴致盎然)从而感悟文章用词的精当,激发学生饶?#34892;?#36259;的读1-2句。)

                                2.第二个层次3-4句是教学重中之重,在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养,因此设计了以下环节。

                                过渡:课件出示象脚?#32435;?#20986;示3-4句

                                1.开始泼水了,自读3-4句,要求:边读边想像当时情景。

                                2.谈话:你都想到了什么?(此处学生的发言很精彩,有描述书上句子的;有谈感受的;有提出疑问的;有抒发对泼水节的向往)(学生畅谈想法,师相机评点)

                                3.体验:老师创设情境:同学们,这是一个泼水的广场,来把你们的桶提起来,盆端起来,瓢拿起来,

                                看一看,你的好朋友在哪里,快去泼吧。学生下位,互相追赶,体验泼水节的快乐。师生互相模拟泼水

                                4.再读:读出体验

                                5.出示傣族人民过泼水节的录像。师生观?#30784;?/p>

                                6.体验后,观看后,把你们看到的、感受到的带进句子再读,?#23567;?#22899;生赛读3、4句。(以上环节设计,重在创设情境,激发想像,体验感悟,读出层次,突破难点,让师生融情于文,体验师生与文本的对话过程)

                                D第三个层次:5句

                                1.角色体验:师指一学生,你身上湿淋淋,为什么脸上还笑开了花?

                                2.生说:(略)

                                3.出示第5句,你来读读。

                                4.师述:怎能不高?#22235;兀?#24618;不得人们那么高兴,原来清水是吉祥如意的象征,泼出去的水会给人们带来幸福呀,带着新的感受再读3-4句。

                                5.生读3-4句。(此环节设计是让学生更深刻领悟泼水的象征意义,领悟傣家独有的风情,从而更好的突破重难点)

                                三.第三自?#27426;?#30340;教学,我进行了弱处理

                                A.出示课件,?#23545;?#20809;下的凤尾竹》响起。师伴以音乐,渲染气氛,以读代讲第一句。

                                B.第二句,以声像手段烘托,让学生在乐声中唱起来,跳起来,在象脚?#32435;?#20013;赛龙舟。在礼炮声中,在五?#26102;?#32439;的烟花中,感受泼水后欢快的热烈场面,读出高兴,不忍离去的心情。

                                1.听音乐(二上音乐课本中的《金孔雀轻轻跳》伴奏带响起)师生唱、跳金孔雀

                                2.象脚?#32435;?#21709;起,看:赛龙舟

                                3.听、看放烟火

                                4.师生读最后一句话四、回归全文用读给在座的老师听,让在座的老师听了你们的?#35782;烈?#24819;去西双版纳过泼水节,激发学生声情并茂的?#35782;?#20840;文。

                                五、生字教学

                                1.出示生字:吉、祥

                                2.给生字找朋友

                                3.观察写时要注意什么?

                                4.师范写祥生字

                                5.生描红临写。

                                板书

                                20.欢乐的泼水节

                                提

                                端

                                滴

                                撒

                                灌

                                泼

                                吉祥如意

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