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                              《信息窗2搭帐篷》优秀教案

                              教案 时间:2018-12-28 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教案】

                                教学内容:教科书96—97页

                                教学目标:

                                1、使学生认识有余数除法和余数的含义,懂得“余数一定要比除数小”的道理。

                                2、掌握有余数除法的计算方法。

                                3、通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。

                                教学重点、难点:

                                理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌?#24080;?#21830;方法是教学的难点。

                                教学准备:

                                学生每人准备?#20445;案?#23567;圆片、投影仪、小黑板。

                                教学过程:

                                一、启发谈话激趣导入:

                                秋天到了,明明和小红几个小伙伴去秋游,他们找好宿营的位置后,各自完成自己的任务去了。瞧,他们都忙了?#35789;?#20040;?

                                二、小组合作探究新知

                                出示课件?#21644;?#23398;们秋游

                                看着这美丽的?#35745;?#20320;想说些什么呢?能提出数学问题吗?

                                1、老师?#20154;?#19968;个,这位同学在烤鱼,每人分4条,22条鱼可以分给多少人?能列算式计算吗?

                                学生先用圆圈摆一摆,在列算式

                                22÷4=()(人)……()(条)

                                加法、减法、乘法都可以用竖式计算,除法能用竖式计算吗?

                                小组讨论,推想竖式

                                教师归纳:

                                2、指导学生给各部分起名字。

                                分别说出22、5、4表示什么意思?

                                3、你还能提出哪些数学问题?

                                板书问题:48个野果平均分给7个同学,怎样分?

                                学生列算式并计算

                                4、学生讨论

                                刚才我们做的这两道题的余数有什么特点?

                                第二题的余数能是8或9吗?#35838;?#20160;么?

                                小组汇报:哪一小组愿意来交流一下?

                                5、教师讲解。

                                (?#20445;?#35745;算有余数的除法时,余数一定要比除数小,因为,如果余数等于或大于除数,?#24471;?#36824;够分1份的,?#24471;?#21830;小了,只有余数比除数小,商才正确。

                                (2)计算有余数除法时,书写格式一定要正确完整。

                                6、同学们秋游,首先解决的是宿营问题,野营小队共17个人,如果每顶帐篷住3人,需要搭多少顶帐篷?

                                学生独立列算式计算

                                小组讨论,需要几顶帐篷?#35838;?#20160;么?

                                汇报交流结果

                                三、巩固练习(投影片出示)

                                1、口算并说出商几余几?

                                8÷3=□……□ ?#20445;薄攏?□……□

                                ?#20445;病攏?□……□ 65÷8=□……□

                                ?#24120;怠攏?□……□ 7÷2=□……□

                                2、判断?#28304;恚?#23545;的打“√?#20445;?#38169;的打“×”。

                                49÷6=8……1 ?#24120;浮攏?6……8 ?#24120;丁攏?3……9

                                学生改正后,让学生说一说错误的原因,使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。

                                3、看谁答得又对又快?

                                (?#20445;?#34987;除数是2?#24120;?#38500;数是4,商是几,余数是几?

                                (2)54除以7,商几余几?除以9呢?

                                4、聪明题。

                                有?#24120;?#22359;点心,每6块装一盒,剩下的包在纸包里,纸包里有多少块点心?

                                四、课堂作业

                                五、课堂小结

                                教学反思

                                学生对有余数的除法的意义并不理解,因而在单位名称上很是糊涂,做起题来有困难。

                                学生比较会用竖式来计算除法,速度较快,但仍然是数?#27426;圆?#40784;。

                              ?#35753;?#25991;章
                              湖北体彩十一选五开奖