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                              山海经的教案

                              教案 时间:2019-02-23 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教案】

                                教学目标:

                                1.了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的.写作特点。

                                2.了解课文的记叙线索。

                                3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。

                                教学重点:

                                分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的.写作特点。

                                教学难点:

                                理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的.写作特点。

                                教学方法:

                                本文篇幅较长,在教学时要引导学生理清作者的.写作思路,把握住课文内容,然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经卜事,分析课文时切忌面面俱到,?#27426;?#35201;突出教学重 点,做到纳举目张。

                                课时安排:

                                安排两课时。

                                第一课时:

                                一、复习旧知,导入本课。

                                在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外,还写到了一个人,这个人是谁呢?对,是长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么,长妈妈是万个什么样的人呢?#35838;?#20204;一起来看课文。板书标题、作者,指定学生简介作者。

                                二、检查预习。

                                三、认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么。

                                文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢?#26696;?#29366;”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详?#31119;?#26159;课文记叙的重点。

                                思考:课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?#35838;?#20160;么这样安排?

                                明确:略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事,详写了为“我”买《山海经》一事。略写的?#20999;?#20869;容能使人对长妈妈有个初步了解,她的外形特征,真实地?#20174;?#38271;妈妈的一些毛病,但这些并不能削弱?#22253;?#38271;妈妈的敬意,而详写买《山海经卜事,却令人对长妈妈刮目相看,在作者看来“别人不肯做,或不能做的事情,她却能够做成功?#20445;?#25105;们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。

                                第二课时:

                                一、复习提问:长妈妈给人的初?#25509;?#35937;是什么?(指名回答)

                                长妈妈喜欢?#32435;?#22810;事、不拘小节。那么,长妈妈还具?#24515;?#20123;性格特征呢?

                                二、学习新课。

                                (-)分角色朗读6-17自?#27426;巍?/p>

                                思考:长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?

                                1.元旦除夕哈福橘,说是吃了它,一年到头,顺顺溜溜……

                                文中描写了长妈妈塞给“我?#22791;?#27224;的往事,是怎样描写的?她的这一举动?#32784;?#20102;她怎样的愿望?

                                明确:文中写她“立刻伸出臂膊,一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的。摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说:“阿妈,,恭喜……”之后,“她于是十分欢喜似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。”?#32769;?#20043;态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨?#36873;保?#20294;正是这“磨?#36873;?#20013;,?#32784;?#30528;长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩?#21360;?#19968;年到头,顺顺流流?#20445;?#36825;其中更重要的是孩子,因为并不是她自己吃福橘,而是由她“塞在我的嘴里”。

                                2.说人死了必须说“老掉了?#20445;?#27515;了人,生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒落在地上,必须拣起来,最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的……。从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出:长妈妈是关心爱护“我”的,不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”。

                                3.作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事,令人捧腹的同时,又使人看到了长妈妈的无知、淳?#21360;?#36825;在一个孩子的眼中,她?#23567;?#20255;大的神力?#20445;?#20174;此对于她就有了“特别的敬意”。

                                ?#27426;?#26368;让“我”对她产生敬意的是什么呢?

                                (二)齐读第18----28自?#27426;巍?/p>

                                这里,作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。指名学生?#35789;?#20080;书的起因。经过、结果。事情的起因:“我”曾在远房的叔祖那里看到过,后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻,买吧,?#32622;?#26377;好机会。因此,“我”对《山海经》一直念念不忘。

                                经过:阿长向“我”问《山海经》的事,她告假回家以后的四五天,她将《山海经》给“我”买来了。

                                结果:“我”深受感动,从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。

                                文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理,也表现了?#23433;小?#23545;长妈妈产生“新的敬意’物原因。作者得到绘图《山海经》的?#32769;?#20043;态宛然可见。

                                这就是鲁迅笔下的长妈妈,她虽?#27426;?#20107;?#32435;啵?#26377;些令人厌烦的规矩,但她真诚、善良淳?#21360;?#20851;心孩子,尽自己的可能帮助孩子,这样的人,怎能不让鲁迅深深地怀念呢?

                                提问:文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。

                                明确:最后两个自?#27426;危?#30452;接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。

                                请你说说:长妈妈是个什么样的人?

                                (三)小结

                                1. 本文的记叙线索是什么?

                                本文是以作者的思想变化为线索的。

                                2. 为什么文题是“阿长与《山海经》?#20445;?#32780;文中却写了几件似和《山海经》无直接联系的事?记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的?#27426;?#30475;法。中心思想贯穿着文章始终,是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。

                                记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的,为了突出重点,就要详细描述;与中心意思有些关系的?#25105;?#26448;料就要写得简略些,详略配合得当,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分,没有略写,文章内容?#31361;?#21574;板,头绪?#31361;?#19981;清,情节?#31361;?#19981;连贯。如果说详写是红花,略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容,更全面完整地刻画阿长这个人物形象,增?#35838;?#31456;的真实性的作用。

                              ?#35753;?#25991;章
                              湖北体彩十一选五开奖