<font id="ltn1b"></font>

    <sub id="ltn1b"></sub>

    <th id="ltn1b"><meter id="ltn1b"></meter></th>
      <sub id="ltn1b"></sub>

          <ins id="ltn1b"><strike id="ltn1b"><rp id="ltn1b"></rp></strike></ins>

          <th id="ltn1b"><meter id="ltn1b"></meter></th>
          <thead id="ltn1b"></thead>

              <thead id="ltn1b"><meter id="ltn1b"></meter></thead>

                  <sub id="ltn1b"></sub>

                  <nobr id="ltn1b"><menuitem id="ltn1b"><var id="ltn1b"></var></menuitem></nobr>
                    <ruby id="ltn1b"><noframes id="ltn1b"><track id="ltn1b"></track><th id="ltn1b"></th>

                              欢迎来到原中小学教育资源网!

                              阿长与《山海经》最新教案

                              教案 时间:2019-02-23 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教案】

                                ☆学习目的:

                                1、诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。

                                2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。

                                3、认识人物的品格风貌,体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。

                                4、学习课文围绕中心选择材料,真实、生动、传神地刻画人物的方法。

                                ▼学习重点:

                                文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么,从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句,学习欲扬先抑的表现手法,体会“抑”中的“扬”。

                                ▲课时安排:

                                两课时。

                                ▼课前准备:

                                1、学生利用工具书掌握以下字词。

                                骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 疏懒 惧惮 孤孀

                                2、复习回顾《从百草园到三味书屋》。

                                ▲教学设想:

                                作者是以一个儿童的视角来写这篇文章的:先写他“憎恶”阿长、?#30116;?#21388;”阿长等,但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵?#20445;?#25234;发出一种深沉的怀念之情,对于这种情感的变化,要指导学生阅读,组织学生讨论,研读赏析,从而充分体会欲扬先抑的表现手法,同时也可联系自己的生活实际,拓展延伸,谈谈自己对生活中像阿长一样的普通人的感想和思考。

                                ●教学设计:

                                一、联系体会,激趣引读。

                                同学们,还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘可怕的美女蛇故事吧?

                                ?#21069;。?#32654;女蛇的故事给百草园增添了无限的神秘情趣,那么大?#19968;?#35760;得讲故事的长妈妈吗?

                                二、诵读积累,整体感知。

                                1、学生全体朗读课文,认真体会文章中所蕴涵的情感,感受作者的情怀。

                                并思考:作者是怀着怎样的心情的去写的?(怀念)

                                2、本文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写哪些事情?你能概述一下吗?

                                A、交待“阿长”的来历;B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态;C、她懂得许多规矩;D、讲“长毛”的故事;E、给“我”买《山海经》。其中给我买来《山海经》一事是重点。

                                三、合作探究,微观体察。

                                设置问题情景一:

                                ♂文章围绕阿长写了那么多的事,那么在你的眼里,阿长是怎样一个人呢?

                                根据你对课文的理解,可用“阿长是一个 的人”说?#21834;?#21487;以用课文中的词句,也可以自己概括,可?#28304;?#22806;貌、身份、细节、

                              热门文章
                              湖北体彩十一选五开奖