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                              欢迎来到原中小学教育资源网!

                              爱莲说的优秀教案

                              教案 时间:2019-02-23 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教案】

                                【设计简述】

                                课前预习中,要求熟读课文,并阅读课文注释及练习。

                                课始,教师检查对词义的理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“矣”等虚词和若干实词在检查之列。

                                然后分四个层次向前推进教学。

                                一、朗读

                                要求畅读五分钟。每个人都还必须讲出这篇文章之所以朗朗上口的一个原因。

                                学生尽情朗读,然后课堂发言。对于这篇课文读起来上口的原因,同学们体会到的有:散句与骈句的交错运用,长句短语的错落有致,叙述、描写、议论句的熔为一炉.疑问句、感叹句的穿插使用。全文言简意丰,文笔摇曳多姿,诵读起来格外舒畅。

                                二、析读

                                学生继续诵读课文,教师出示如下阅读思考题,要求根据思考题自己析读课文,并写下阅读?#22987;恰?/p>

                                ①全文的主体形象和陪衬形象。

                                ②作者从哪几个方面描绘了莲的形象。

                                ③文章怎样表现了莲的?#20998;省?/p>

                                教师综合同学们的阅读分析所得:

                                ①全文的主体形象是莲,陪衬形象是菊和牡丹。

                                ②作者从生长环境方面,描绘了莲的高洁和质朴,从体态香气方面,写了莲的正直和芳香,从风度方面,写了莲的清高。

                                ③文章表现莲的高洁?#20998;剩?#20174;三个方面入手:直?#29992;?#20889;形美,菊和牡丹烘托,作者抒情议论。

                                三、讲读

                                教师对课文的需要着重理解的地方进行讲解。主要内容有:

                                ①直?#26377;?#33714;花的句子,句句写景,又句句抒情;句句赞莲花,?#36136;?#21477;句赞君子;既是描写,又表现了作者洁身自好的情趣和清高思想。

                                ②第一段文?#36136;親次錚?#31532;二段文?#36136;?#35328;?#23613;W次?#24847;在赞?#21497;?#23376;的品德,言志则表达了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。

                                四、抄读和背读

                                课末留几分钟时间,学生自行完成。

                                〔评析〕

                                《爱莲说》,百来字的历久传诵不衰的佳作。

                                但日常教学中常?#28304;?#35762;为主,结果诗味荡然无存。

                                此教例以读为主,读、析、讲、背的手法综合运用。很有个性特点。教者明白,好诗好文,其优美意境、深挚感情,都是通过语言来表现的。教学诗文而不读,诗文哪里还有光彩。

                                但此教例设计的秘诀还不在此。

                                它的精采在于:有鲜明的但又不易让人发现的教学层次。请看:

                                第一步:朗读——这是让学生反复品味、熟读成诵,其教学目的是让学生品味精粹的语音之美。

                                第二步:析读——这是指点学生明确全文的主体形象是如何得到反复点染刻画的。其教学目的是让学生理解文章精妙的形象之美。

                                第三步:讲读——向学生讲析作品的章法、情?#23567;?#34920;现手法和意境。其教学目的是让学生领略文章隽永的意境之美。

                                第四步:巩固教学效果。

                                音美→形美→意美,层层铺垫,顺利推进,水到渠成。教学过程流畅、自然、轻快。

                                百来字的短文尚且如此讲究教学层次,长文章的教学就更应细心琢磨了。

                                《爱莲说》层进式教案设计及评析由教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!

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