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                              《我为你骄傲》教案及教学反思

                              教案 时间:2019-04-12 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教案】

                                《我为你骄傲》是人教新课标版二年级语文下册第22课,文章叙述了“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。这是经常发生在孩子?#24039;?#19978;的小故事,故事情节生动、亲切真实、贴近儿童生活和低年级学生的认知水平。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。下面摘录一些教学片段和《我为你骄傲》的教学反思。

                                一、教学片段

                                《我为你骄傲》教学片段(一)我们一起读读吧

                                老师:一个风和日丽的下午,我们来到一座小院儿,院里树木葱郁,绿草荫荫,掩映着金黄的栅栏,白白的墙,红红的瓦,真是个美丽的地方,在这个美丽的地方,发生了一个动人的故事。我们去看看吧!(出示词语:玻璃、破碎、顿时、攒钱、光滑)咦!在哪儿呢?动人的故事总是藏在优美的词句中,赶快自由读读。

                                (生自由读)

                                老师:谁愿把它读准确,读响亮。

                                (抽生读,纠正)

                                老师:我读可以吗?我是你们的学习伙伴。

                                (师读)

                                老师:读准确,美丽的画面就会出来。我们一口气正确读完剩下的词语,早点到美丽的地方。

                                (生读)

                                老师:你们读得可真好。我有一句话送给大家。板书:我为你骄傲。

                                (生读)

                                《我为你骄傲》教学片段(二)我们一起划划吧

                                1、师:这就是老奶奶家的小院,在这个院子里发生了一个动人的故事。请小朋友们自由读课文,拿起?#35270;?#33258;己喜欢的符号勾出描写心情的词语或句子。

                                (生读课文)

                                2、师:生汇报。

                                (板书:开心、害怕、轻松)

                                老师:小朋友们有了边读边勾划的读书习惯,我为你们骄傲。刚才,你们向大家作了汇报,现在,我也来汇报汇报吧!

                                ⑴ 我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了,一想到老奶奶家被打碎的玻璃,觉得很害怕,很不自在。

                                ⑵ 我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里,我心里顿?#22791;?#21040;一阵轻松。

                                ⑶ 我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而?#25285;?#35273;得很开心、很有趣。

                                ⑷ 我吃完了老奶奶送的饼干,读完她写给我的便条,我为你骄傲,我心里顿?#22791;?#21040;一阵激动。

                                老师:小朋友们仔细瞧瞧,我勾的句子和你们一样吗?

                                学生:不一样。

                                老师:哪?#20013;?#24773;是你们没划到的?

                                (板书:激动)

                                老师:是的,我把自己的理解放?#39556;?#23376;中去了。读课文,就是要一边读,一边划,一边思考,一边体会,这样才会有收获。

                                老师:请小朋友赶快读读我的这几点体会吧!

                                (生读)

                                老师:小朋友们读得真投入。

                                老师:聪明的小朋友,你们找一找,我的这些体会分别从哪些自?#27426;?#20013;得到的?

                                老师:细心的小朋友,你们发?#32622;?#26377;,这几点体会?#35805;?#35838;文顺序写出来,愿意帮帮我吗?赶快读读课文,然后按课文顺序排出来。

                                老师:来吧!哪是第1句……

                                老师:现在?#20449;?#29983;比赛。谁先读,来,男孩子读第一句(声音洪亮!)女孩子来(声音真好听!)相信我们小小男子汉也不甘示弱!来吧!女孩子们要挑战吗?

                                老师:哎呀!二年级三班的小朋友都能干!我真为你们骄傲。

                                《我为你骄傲》教学片段(三)我们一起体会吧

                                1、老师:课文按我开心、害怕、轻松、激动的心情变化来写的,你最喜欢描写哪?#20013;?#24773;的段落,把你的感情送到文中去读读。读时要注意读出感情,遇到不理解的词?#19968;?#20276;商?#21487;?#37327;。

                                (生自读)

                                2、汇报:

                                ⑴老师:哪些小朋友喜欢开心心情的段落,一起读读1自?#27426;巍?/p>

                                (生读)

                                老师:你们读得真流利,要是读出开心,有趣会更好。谁愿读这句话。

                                (出示句子)

                                生读 生评价

                                老师:你这个句子读得多好呀!小朋友们像他这样一起读这句话。

                                老师:听了你们的朗读,我仿佛看到了小男孩的开心样儿。

                                ⑵学习2、3自?#27426;危?/p>

                                老师:学习这部分内容的小朋友们,谁有信心把2、3自?#27426;?#35835;好(生读)

                                老师:你读得真棒!大家从他的朗读中体会到什么?

                                ① 体会?#39556;?#24908;、害怕、不自在。

                                从哪儿体会的。

                                ⑶ 汇报?#30784;ⅲ?#33258;?#27426;危?/p>

                                老师:小朋友们学了4、5自?#27426;危欢?#26377;许多话想说吧!那我们就来实话实说。现在谁来当实话实说的节目主持人。

                                (出示:实话实?#25285;?#21487;爱的小男孩。)

                                学生1:各位老师、各位朋友,欢迎你们来到实话实说演播现场,今天我们先从小男孩用什么方式道歉说起?钱是哪儿来的? 你们猜便条上会?#35789;?#20040;呢?

                                学生2:各位老师、各位朋友,实话实说又和你们见面了,今天我们的话题还是:可爱的小男孩。小男孩做完一切后,他心情怎样?他为什么轻松?

                                老师:实话实说的节目主持得真精彩。是呀!在人的成长过程中,不知要遇到多少过失,关键在于我们应勇于承担,敢于面对。让我们把小男孩的行动再次显现出来。

                                (出示?#21495;?#21160;画、音乐、朗读)

                                ⑷ 汇报6、7自?#27426;危?/p>

                                老师:多懂事的孩子呀!老奶奶看后怎样?请学?#25034;?#20889;激动心情的小朋友用自己的话说?#20302;家狻?/p>

                                老师:文中是怎样描写的,小朋友们赶快读读6、7自?#27426;危?#21487;以大声读、可以小声读,还可以默读,边读边思考,老奶奶哪些举动是你没想到的?

                                (饼干、还7美元、写便条 )

                                出示:我为你骄傲。

                                老师:你在什么地?#25945;?#35828;过骄傲一?#20107;穡?/p>

                                (教育、夸奖)

                                老师:为什么老奶奶为小男孩骄傲?

                                老师:老奶奶为什么不直接对我?#25285;?/p>

                                (怕伤自尊、难为情、伤面子、不好意思、不自在、给我惊喜、不要7美元)

                                老师:多诚实的小男孩!老奶奶怎么忍心责怪他呢?多宽容的老奶奶呀!小男孩怎能不激动呢?让我们带着激动的心情读最后?#27426;巍?/p>

                                《我为你骄傲》教学片段(四)我们一起写写吧

                                1、师:你们读得真有感情,你们是我的骄傲,相信你们的字也写得漂亮。

                                (出示:我们一起写写吧!)

                                你最想写哪个词,我听你们的( )谁来告诉大家写这个词语要注意些什么 一起写 评老师 赏学生。

                                老师:你们的?#20013;?#24471;可真漂亮!还愿比赛吗?(想),这次不是写字,是写话罗!( )相信大家能行!

                                我们一起写:

                                ……觉得很 ……很。

                                ……顿?#22791;?#21040;一阵。

                                老师:小朋友们的话写得真精?#21097;?#27492;时此刻,我要对你们?#25285;骸?#25105;为你们骄傲。”

                                二、《我为你骄傲》教学反思:

                                在这堂课上,学生之所以能够积极参与课堂,深入文本,与文本进行对话,体会文本内涵,是因为做到了:

                                1、构建了对话式阅读教学:

                                文本是阅读的基础和前提,教师是整个阅读教学的参与者、组织者,学生在整个阅读教学活动中始终是主体,文本为他们的学习提供凭借,与他们进行着意义的交融,教师的教学也是为他们?#30001;?#23545;文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。本课通过说事件、写事件、议事件,使文本的意义在学生阅读过程中自行发现,自行构建起来,始终是学生、教师、文本之间对话的过程。

                                2、提高了学生的语文阅读能力:

                                ⑴ 理解能力?#21644;?#36807;抓住4个关键词归纳出课文主要写了一件什么事,来表达对文本的理解。

                                ⑵ 运用能力?#21644;?#36807;写便条挖掘文章空白点,来领会文本的内涵,将所学的语言文字有效地迁移于自己的言语实践。

                                ⑶ 评价能力?#21644;?#36807;对“老奶奶这么高度评价我、表扬我”谈谈看法,学生各抒己见,不仅?#30001;?#20102;对文本的理解,而且培养了对事件进行鉴别和评价的能力。

                              ?#35753;?#25991;章
                              湖北体彩十一选五开奖