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                              踏花归来马蹄香的教学反思

                              教学反思 时间:2019-02-23 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教学反思】

                                八年级下册第一、二单元文章中,都有使用侧面描写的方法来补充主人公的形象,使得主人公的形象更加丰富可感,我们备课组商讨之后,决定本学期的作文训练专题之一内容就定为侧面描写,大概在第7至8周左右进行专题的训练。而本次作文专题由我和备课组语文教师许静洁一起来完成。

                                接到任务后,我们就分工进行收集教学的材料,一周后汇总。

                                一周后,许老师在网上收集了一些侧面描写的句子和文章,而我也罗列了一堆材料。面对着这些材料,我们慢慢进行甄别,选取一部分认为合适的材料进行修改加工。幸运的是,上学年,语文科的陈远超老师也上过有关侧面描写的内容,于是,我们也参考了他的引导单,选取有价值的资料加入到我们的引导单中来。如此一来,材料基本够了。

                                于是,我们就着手进行引导单的制作,由我来制作。几易原件,终于生成。后交由许老师正行课件的制作。

                                由于是精心制作,在使用引导单的过程中,效果基本是良好的,达到了预期的目的。

                                1、学生基本能理解什?#35789;?#20391;面描写,并能区别正面描写和侧面描写,[温?#25163;?#26032;]、[知识定位]和[概念识别]部分掌握得比较好。为下面写作打下了良好的基础。

                                2、[技?#21830;?#33322;]中,四种方法分别由四个小组探究得出,派代表到黑板?#25925;?#33258;己组探究的结果,并由该同学阐述探究的过程。其他组的同学则补充评论该结果是否正确。此?#26041;?#20805;分调动了学生学习的主动性和积极性,激发了他们求知的欲望,课堂气氛民主、和平而热烈。

                                3、在[小试牛刀]?#26041;?#20013;,学生根据所学知识进行片断练习,每组派一个代表到黑板上?#25925;?#20889;作的经过。然后,由学生自己进行点评优劣之处,并打出具体的分数。之后,教师再抽查底下的同学的写作情况,认为写得好的典型的片断则请该同学在全班大声宣读。这?#26041;?#26159;整节课的高潮,学生都想?#25925;?#33258;己学习的成果,课堂气氛热烈而有序,效果很好。

                                4、在作业布置中,学生也认真?#28304;?#20132;上来的作文中,基本都能运用正侧面描写的方法来作文,全方位地写出了读书节的内容及气氛。而且,同学们还按照教师的要求,用笔将运用了侧面描写的句子都划了出来,并批注其作用,。由此看来,学生们基本掌握了侧面描写的写作技巧并能初步运用到写作中去。

                                但毕竟是课堂教学,不同层次的学生对知识点的接受能力不同,所以,也有以下的不足之处,很值得反思:

                                1、《引导单》和生成过程比较艰难,这跟我们老师平时的素材和知识积累不足我直接的关系。建议我们科组建立“语文教学素材库?#20445;?#23558;平时遇到的相关素材放入到里面去,这样,我们需要用的时候就可以信手拈来,不必要浪费这么多的时间和精力了。

                                2、在[技?#21830;?#33322;]中,几个技巧的素材难度阶梯没有把握好,第一个技巧里面的素材就偏难,有一部分学生读?#27426;?#25152;以,给技巧的归纳带来了一定的难?#21462;?#20197;后在制作《引导单》的过程中,要兼顾由易到难的原则,这样,教学过程会比较顺畅有条理。

                                3、课堂的气氛稍为有点沉闷。其实,在[技?#21830;?#33322;]中,学生讨论的气氛还不够热烈。这个时候,教师应该充分发挥温度计的作用,及时地调节课堂气氛,充分调动学生学习的热情和积极性。

                                4、教师在课堂巡视过程中,发现有一部分同学不会运用场面描写的方法,而且写出来的也是场面。但是不能一一指导纠正他们的错误,只能整体地说一说这种现象。现在想想,可以让班上掌握了该技巧的同学来辅导他们,这样,一来可以减轻教师的工作量,二来用“帮扶”的办法,会更容易让没有掌握的学生容易接受一点。

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