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                              光的折射教学反思

                              教学反思 时间:2019-02-23 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教学反思】

                                一、 光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是?#38236;?#20803;教学的重点。

                                二、本节课应利用丰富的教学用具及设备,使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多?#25945;?#36741;助教学,不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性、积极性、创造性,从而达?#25945;?#39640;课堂教学效率的目的。

                                三、 对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识,我采用以现象引入新课,学生学习目标明确,兴趣浓厚。光的折射规律的认识,宜先提出问题及探究的方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多?#25945;?#27169;拟演示,学生思维清晰,准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重?#21448;?#35782;的应用,达到掌握知识,提高能力,从而提高课堂效率。

                                四、在课堂教学中,我常积极鼓励学生进行猜想。但当放手让学生猜想时,也会遇到以下

                                尴尬的?#32622;媯?#19968;是学生的猜想漫无边际,怎么猜也猜不到点子上?#27426;?#26159;学生的思维如一潭死水,不?#20063;?#20063;不知道该如何猜,两眼茫然的看着老师。为了避免这两种情况的发生,我在教学中做到让学生反复思考、归纳、总结,觉得对于猜想难度较大的内容,教师应先做好铺垫,循序渐进,以便引导学生在科学探究的?#36739;?#19978;进行猜想。

                                五、我在用光的折射规律解释折射现象、生活实例的时候本来应?#23186;?#35814;?#24863;?#30001;于前面的时间化得太多,导致后面时间不够,比如:从水中看岸上的树是变高了的树的虚像,海?#24207;?#27004;的形成……都还没有来得及讨论,这是最遗憾的地方。

                                六、我认为若想降低自己上课的难度,就要及时地了解学生在学习每课时可能会出现哪些困难,并积极地思考用何种教学方法能够让学生轻松地解决这些困难。若想调动学生的学习热情首先老师要有很大的热情,以饱满的精神投入到课堂当中。

                              ?#35753;?#25991;章
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