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                              《十八岁出门远行》教学设计案例

                              教学设计 时间:2019-02-23 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教学设计】

                                【教学设想】

                                余华的小说《十八岁出门远行》讲述了一个离奇的故事,故事情节极不合情理,而语言新奇独特、别具一格。他以“仿梦”的方式,生动地揭示了世界的荒诞无常和青年人在这种荒谬人生面前的深刻迷惘。小说中青春初旅的明朗欢快与荒诞人生的阴暗丑陋构成了鲜明的反差和强烈的碰撞,使作品具有的很强的审美张力。纯净的语言,精巧的叙述,又使小说成为一个独立的审?#26391;?#20307;,而它的内在精神则充溢着东方的智慧。小说的情节犹如梦境一般,充满了怪诞和不可思议。它所描述的一切都是非逻辑的,但又都是准确无误的,让人感受到一种由悖谬的逻辑关系和清晰准确的动作所构成的梦一样的美丽。

                                学生在阅读过程中可能会存在诸多问题,教学时拟注重阅读文本,在阅读的基础上,让学生自主提出阅读的障碍,通过平等的对话交流,引导学生读懂文本,进而以讨论探究的方式引导学生理解荒诞情节背后隐含的寓意,把握小说人物的情感变化,体会新奇独特的叙述语言。再?#25105;?#21644;学生的生活紧密联系,重视学生的情感体验和个性化?#40092;叮?#28183;透健康快乐的生活态度和积极乐观的人生观、价值观教育。

                                这篇小说与传统的小说有很大的不同,它不注重生动形象的人物描?#30784;?#26354;折离奇的情节叙述,而是注重人物自身的内在的心里感受。作品以故事为载体来表达“我”对世界的感觉。高一的学生,以往接触到的都是传统意义的小说,针对这一现实,拟注重引导学生在与传统的现实主义小说比较的基础上,学习解读现代派小说的途径。

                                【教学过程】

                                一、导入新课

                                二、初读课文

                                请学生介绍初读的感受。(?#19981;?#19981;?#19981;叮?#29702;由是什么?)

                                三、?#25237;?#35838;文

                                就学生提出的阅读障碍,引导学生读懂文本、读出内涵、把握人物、体会语言。

                                四、教师总结

                                在引导学生本文与传统小说的基础上,归纳总结阅读小说的途径与方法。

                                五、布置作业

                                借助资料和网络,了解余华和他的作品,写一篇有关作者、作品?#20843;?#30340;创作风格的简介。

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