<font id="ltn1b"></font>

    <sub id="ltn1b"></sub>

    <th id="ltn1b"><meter id="ltn1b"></meter></th>
      <sub id="ltn1b"></sub>

          <ins id="ltn1b"><strike id="ltn1b"><rp id="ltn1b"></rp></strike></ins>

          <th id="ltn1b"><meter id="ltn1b"></meter></th>
          <thead id="ltn1b"></thead>

              <thead id="ltn1b"><meter id="ltn1b"></meter></thead>

                  <sub id="ltn1b"></sub>

                  <nobr id="ltn1b"><menuitem id="ltn1b"><var id="ltn1b"></var></menuitem></nobr>
                    <ruby id="ltn1b"><noframes id="ltn1b"><track id="ltn1b"></track><th id="ltn1b"></th>

                              欢迎来到原中小学教育资源网!

                              詹天佑优秀教学设计范文

                              教学设计 时间:2019-04-11 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 教学设计】

                                【教学目标】

                                1、养成读书的良好习惯,边读边想,适当作记号。

                                2、学会?#20445;?#20010;生字,理解“阻挠”等?#20445;?#20010;词语的意思,能用“周密”、“藐视”造句。

                                3、能理清段落的层次,了解先概括介绍,后具体叙述的篇章结构。

                                ?#30784;?#24863;受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨?#30446;?#23398;态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

                                【课时安排】

                                3课时。

                                【重点和难点】

                                1、重点:詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

                                2、难点:了解詹天佑主?#20013;?#31569;京张铁路的社会背景和自然地理环境。

                                【教学过程】

                                第一课时

                                〖教学目标

                                1、读通课文,初步感知。

                                2、给课文分段并学习课文第一、二段。

                                〖教学过程

                                一、看图导入

                                同学们,在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

                                (投影出示詹天佑的?#35745;?#20197;及简介。)

                                请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

                                (学生介绍。)

                                ?#35449;?#36825;位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

                                二、整体感知,理清文章脉络

                                1、请同学们根据上面的问题,快速朗读课文,找出答案:

                                投影出示问题:

                                ⑴ 詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句?#21360;?/p>

                                ⑵ 本文通过一件什?#35789;?#26469;写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?)

                                (中心句:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

                                课文主要写詹天佑主?#20013;?#24314;京张铁路这件事,课文2到6自然段具体写这件事。)

                                2、认识过渡句,理清段落层次:

                                ⑴ 课文哪?#24863;?#33410;写詹天佑接受任务前的情况?哪?#24863;?#33410;写詹天佑接受任务后怎样完成任务?

                                ⑵ “詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

                                ⑶ 给课文分段,用?#21834;?#20316;记号。

                                (第一段:第1自然段。第二段:第2、3自然段。第三段?#28023;薄?#33258;然段。第四段:第7自然段。)

                                三、学习第2、3自然段

                                1、默读第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情况下主?#20013;?#31569;京张铁路的?

                                2、以四人小组为单位,根据投?#26696;?#20986;的提示一起学习、讨论。(投影出示问题)

                                3、请个别学生回答:

                                ⑴ 当时的情况怎样?

                                (帝国主义的阻挠)怎样阻挠?“要挟”什么意思?

                                (要挟:利用对方的弱点,?#31185;?#23545;方答应自己的要求。)

                                那么在这里,帝国主义是利用我们什么弱点,?#31185;?#31572;应他们的什么要求呢?

                                ⑵ 当地的情况怎样?#35838;?#20204;可?#28304;?#22806;国报纸的一句话可以看出

                                “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

                                这句话我们还能看出什么?

                                (外国人对中国人民十分藐视,认为中国人是不可能修成这条铁路的。)

                                还能从课文的哪里看出这点?

                                (“至于中国人,是无论如何完成不了这样的工程的。)

                                ⑶ 全国的?#20174;?#22914;何?

                                用文中的一个词来概括。(轰动)

                                你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你,你会怎么说?

                                (詹天佑真是为中国人争了一口气啊!)

                                表现了人民怎么样的心愿?(殷切希望铁路修筑成功。)

                                有谁能根据投影的提示,把这个问题连起来回答一遍,注意当时和当地的情况?

                                (请2到3人回答。)

                                ?#30784;?#36825;一段对当时的环境的描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?

                                (衬托了詹天佑的爱国主义精神。)

                                5、有感情地朗读课文(齐读)。

                                四、作业

                                完成课堂作?#24403;盡?/p>

                                第二课时

                                〖教学目标

                                1、细读课文,学习课文第3、4段。

                                2、了解詹天佑使用?#30446;?#20991;隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

                                3、感受詹天佑严谨?#30446;?#23398;态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

                                〖教学重难点

                                1、重点:

                                感受詹天佑严谨?#30446;?#23398;态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

                                2、难点:

                                理解詹天佑使用?#30446;?#20991;隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

                                〖教学过程

                                一、调节课堂气氛

                                同学们,今天有这么多的老师听课紧张吗?#35838;?#24819;大家?#27426;?#19981;紧张。

                                但是老师却很紧张,谁能帮想个办法,能使我不紧张?

                                (请个别学生回答。)

                                谢谢同学?#21069;?#25105;想的办法,好了,现在我们可以开始了吗?

                                二、导入

                                我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么,詹天佑是怎样修筑京张铁路,给帝国注意者一个有力的回击的呢?

                                三、学习第3段

                                1、请同学们默读课文第3段,边读边思考:

                                詹天佑在修筑京张铁路的过程中,遇到了哪些困难?

                                请用小标题的?#38382;?#27010;括出来,可以同桌互相?#25945;?#19968;下。

                                请一位同学来?#27493;玻?#26495;书:

                                勘测线路开凿隧道设计线路

                                2、接下?#27425;?#20204;来学习第1层,请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍,在书上找出答案回答,可以四人小组讨论,各抒己见,谈谈自己对这几个问题的理解。

                                (投影出示问题:詹天佑为什么要勘测线路?詹天佑是怎么说的?怎么做的?怎么想的?分别表现了詹天佑的什么精神?)

                                学生划找──四人小组交流──全班?#25945;幀?/p>

                                3、经过詹天佑的亲身勘测,周密计算,终于完成了第一步?#30446;?#27979;工作,接下来他要怎么办了呢?#35838;?#20204;继续来学习下面?#30446;?#25991;。

                                大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层,并请同学们根据对文中“两端凿进法?#20445;?#20013;部凿进法”和“人”字型铁路的理解,画出一个简单的铁路施工示意?#36857;?#30011;在我发下的纸上,可以四人小组讨论后一起画,也可以单独完成,下面开始。

                                教师巡?#36857;?#24182;指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。

                                ?#30784;⒏詹?#21516;学们的设计都非常棒,大家都可以当小工程师了,如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师,那?#27425;?#20204;就要从现在开始努力,打好基础。

                                5、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法?#20445;?#20013;部凿进法”和“人”字型铁路,请大家来看看。

                                (投影出示动画。)

                                詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊,那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢?

                                请个别学生回答。

                                (是一个拥有高度智慧和创造精神的人。)

                                6、那么同学们,这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢?

                                (衬托了詹天佑杰出的才干。)

                                小结:因此,我们在读文章时,不仅要注意人物所处的社会环境,还要注意人物所处的自然环境,只有弄清了当时当地的情况,才能更好地理解文章,理解人物。

                                四、略讲第4段

                                就这样,詹天佑忍辱负重,凭?#24597;?#33108;的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击(板书:回击)。

                                接下?#27425;?#20204;一起来把课文的最后一段一起来读一遍,注意要读出中国人民扬眉吐气,自豪的感情。并思?#36857;?#20026;什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击?#20445;?#36825;句和课文哪个部分照应?

                                这一段在全文中起什么作用?最后一句中?#25300;?#22823;”一词和第?#27426;文?#21477;相照应?

                                (总结全文,首尾呼应,和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应。)

                                五、总结

                                同学们,火?#21040;?#31163;开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍。

                              热门文章
                              湖北体彩十一选五开奖