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                              欢迎来到原中小学教育资源网

                              螳螂捕蝉教学设计

                              教学设计 时间2019-04-11 我要投稿
                              www.nbpr.tw - 教学设计

                              目标预设

                              1正确流利有感情地朗读课文复述课文

                              2能凭借课文语言文字明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理

                              重点难点

                              教学重点理解课文内容懂得不能只看重眼前利益而不顾身后隐患的道理

                              教学难点理解螳螂捕蝉与吴王攻楚二者之间的必然联系

                              设计理念

                              对寓言这一体裁学生并不陌生但学生往往只注意故事的情节不善于思考蕴含的道理因此教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句围?#20973;?#20307;形象的故事理清蝉螳螂黄雀少年间的关系探究眼前的利益和隐伏的祸患?#20445;?#20174;而深刻理解文章内容领悟告诉人们的道理

                              语文教学要以学生?#23548;?#20026;主阅读是学生的个性化?#24418;?#19981;应以教师的分析来代替学生的阅读?#23548;?#24212;让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣而落实这一点的关键是对教材的重组教材上的每一篇课文都应该根据学生情况或大胆取舍或切?#27426;?#33853;或从课外补充在课文基础上设计简明流畅的教学流程使学生能主动充分自由而有创意地学习而不是一概从头到尾每篇课文都细细给学生梳理一回

                              设计思路

                              教师的教学应做到心中有本目中有人在理解分析教材的基础上我结合教材及教学对象的特点教学时打破了文章的顺序根据教材本身特点重组教学内容从看故事入手让学生对螳螂捕蝉这个故事有一个整体形象的感知再引导学生读故事发生之原因及结果帮助学生理解少年讲述的螳螂捕蝉黄雀在后的故事对于吴王的影响?#26696;?#25104;语故事阐述的不能只顾眼前利益而忽视隐患的道理从而感受少年的机智和螳螂捕蝉与吴王攻楚二者之间的必然联系

                              教学过程

                              本教学过程为第二课时第一课时主要解决字词问题引导学生能正确流利有感情地朗读课文

                              一成语导入增加积累

                              1同学们你们到现在?#27426;?#31215;累了不少成语那今天我就来考考大家看看谁掌握的成语多

                              2学生用1分钟时间想成语后交流

                              3成语是我们中华民族文化中特有的一颗璀璨的明珠有很强的表现力运用得好产生的力量可以抵得上千军万马老师希望大家今后能够掌握更多的成语继承好我们的民族文化

                              4今天老师就送给你们一条新成语投影出示螳螂捕蝉黄雀在后

                              5这是个八字成语学生齐读螳螂捕蝉黄雀在后两遍

                              二古今对照感悟真理

                              1同学们其实好多成语都出自古文这就叫典故像这则成语就出自一本汉代的?#23567;?#35828;苑的书我们一起来看看?#28023;?#20986;示古文师范读

                              园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也螳螂委身曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍读png即旁也黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹dn丸在其下也此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也

                              2请同学们自由读一读边读边想想古文的意思学生自由读

                              3古文比较难读也比较难懂?#21069;ɣ?#21035;急让我们到螳螂捕蝉这篇课文里去找找它的翻译齐读课题

                              4交流师伺机出示课文中相关片段

                              花园里有一棵树树上有一只蝉蝉高高在上悠闲地叫着自由自在地喝着露水却不知道有只螳螂在它的身后那螳螂?#30333;?#36523;子举起?#30333;?#35201;去捕蝉却不知道有只黄雀在它的身后黄雀伸长脖子正要啄食螳螂却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢他们都一心想得到眼前的利益却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢

                              1?#35813;?#35835;

                              2借助板书理解故事

                              少年 打 黄雀 啄 螳螂 捕 蝉

                              3交流读书感受填空

                              a.蝉眼前的利益是?#28023;? 隐伏的祸患是?#28023;?

                              b.螳螂眼前的利益是?#28023;?隐伏的祸患是?#28023;?

                              c.黄雀眼前的利益是?#28023;?隐伏的祸患是?#28023;?

                              4自读感悟说说各自都从中读懂了?#35009;?#19981;能只顾眼前利益要看到隐伏的祸患

                              5总结读了这个成语故事你感受最深的是?#35009;?#24341;导学生畅所欲言

                              三吴王顽固执意攻打

                              1过渡?#21069;?#20961;是不能只想眼前的利益而忽视利益背后所隐伏的祸患应三思而后行切忌一意孤?#23567;?#35831;大家读下面这个小故事?#28023;?#25945;师出示

                              有一年吴王准备出兵攻打楚国遭到了一些大臣的反对大臣们认为攻打楚国虽然取胜的希望很大但如果其他诸侯国乘虚而入后果不堪设想可是吴王固执地说谁敢来?#30333;?#25105;我就处死他

                              2读过这个故事后吴王给你留下?#35009;从?#35937;?#30475;?#21738;里看得出来

                              3理解固?#30784;?#22788;死?#20445;?#35835;一读吴王的这句?#21834;?#35841;敢来?#30333;?#25105;我就处死他

                              4?#21069;?#21556;王很主观很专横谁来?#20843;?#20250;性命不保顽固不化你能把此时吴王的神情语气通过朗读表现出来吗

                              5其实啊吴王固?#35789;?#26377;原因的因为当时楚国国力确实不如吴国吴王又有称霸的雄心可当时的地理位置是吴国南面是越国西边是楚国且较远北方其他诸侯国还有很多事实上攻打楚国对吴国是极为不利的出示春秋列国图

                              6这时候大臣会怎样向吴王?#30333;?#21602;同学们能不能来设想一下有理即可

                              7?#19978;?#21556;王顽固不化下了死命令不容更改让我们再读吴王的话读出他下命令时的坚决

                              四恍然大悟取消念头

                              1过渡吴王此时的态度是如此的坚决似乎不可更改可最终结果怎样课文中哪部分就写到了故事的结果

                              2交流课文最后一节写到吴王恍然大悟打消了攻打楚国的念头

                              3请同学们自由读读最后一小节边读边把你认为很重要的词圈画出来好好体会体会

                              4交流

                              我看大部分同学都圈了恍然大悟谁来说说你是怎么想的

                              5吴王恍然大悟明白了?#35009;?#32852;系课文第一自?#27426;Σ?#24819;一想

                              出示攻打楚国虽然取胜的希望很大但如果其他诸侯国乘虚而入后果将不堪设想

                              6乘虚而入?#35009;?#24847;思?#35838;?#22269;如果攻打楚国就会有?#35009;?#34394;诸侯国乘吴国兵力不足而进攻

                              7是呀吴王想到了这些他明白了齐读攻打楚国虽然取胜的希望很大但如果其他诸侯国乘虚而入后果将不堪设想

                              五少年机智巧劝吴王

                              1过渡吴王怎么会明白这些的呢那还得归功于那位少年因为少年给他讲了螳螂捕蝉黄雀在后的故事

                              2吴王攻打楚国可能会带来螳螂捕蝉黄雀在后的不堪设想之后果大臣们和少年都看出来了都进行了?#30333;?#20294;前者没有成功而后者却如愿以偿这是为?#35009;?#21602;

                              3少年侍卫的劝与大臣的劝有一点不同如果说大臣们的劝是?#27604;啊?#21147;?#21834;?#30340;话少年的劝称得上是智?#21834;?#24039;?#21834;?/p>

                              4?#21069;?#27491;是有了少年的巧劝吴王明白了

                              出示填空吴王眼前的利益是?#28023;?隐伏的祸患是?#28023;?

                              5刚才同学们和老师一起用箭头表示了螳螂捕蝉黄雀在后?#20445;?#37027;现在谁愿意试试来照样画画吴王攻楚的图呢

                              6交流成板书

                              诸侯国 趁虚 吴王 攻打 楚国

                              7两图作比?#24076;?#20307;会螳螂捕蝉与吴王攻楚二者之间的必然联系

                              8看来成语故事的力量真是无穷啊少年借故事巧劝吴王可真是个智者呀这位少年侍卫就像哲学家的最后一课中的那位高明的哲学家一样用心良苦不露痕迹面对这样的少年你们想说些?#35009;?/p>

                              六合作表演深化体验

                              1一个好主意要想成功还得选择一个适当的环境恰当的时机这就是计谋我们可以看出这少年有勇有?#20445;?#20805;满智慧现在老师想请同学?#21069;?#36825;个智慧少年演出来有兴趣吗生议论纷纷跃?#23621;?#35797;

                              2那好请同学们同桌两人一组一?#25628;?#23569;年一?#25628;?#21556;王练台词在练台词的时候可以设计一下人物的表情语言?#25237;?#20316;学生自由演练

                              3?#35813;?#20004;位同学上台准备表演请下面的学生做导演进一步帮助他们演好人物的动作神情语气?#21462;?/p>

                              4现在让这两位同学到一边去练一练我们还得准备准备演戏要有个旁白也就是画外音把?#20999;?#22312;舞台上没法布置出来演出来的?#25226;?#29289;呀作一个旁白来一点说明吴王花园早晨的情?#38712;?#20040;样呢?#35838;?#20013;没写现在就请各位导演即兴写?#27426;位?#35841;写得快写得好就用谁的生纷纷动笔?#30784;?/p>

                              5老师选择其中一位同学来作旁白开始表演

                              6激励评价

                              板书设计

                              10螳螂捕蝉

                              少年 打 黄雀 啄 螳螂 捕 蝉

                              诸侯国 趁虚 吴王 攻打 楚国

                              作业设计

                              在我们身边有没有只顾眼前利益不顾身后隐患的人或事呢如果有请你想想怎样劝

                              ?#35753;?#25991;章
                              ʮһѡ忪