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                              小学英语五年级Recycle 2课件

                              课件 时间2017-09-03 我要投稿
                              ‐www.nbpr.tw - 课件/

                                关于 小学英语五年级课件大家了解过多少呢可能很多人都不是很清楚下面就是小编分享的小学英语五年级课件范文 一起来看一下吧。

                                第一课时

                                教学重点

                                第四、五单元中单词的熟练掌握与应用

                                ing句型的掌握

                                教学难点

                                表达不同人称正在做某事的句型

                                课前准备

                                准备第四、五单元A、B Let¨s learn 部分的卡片和一些人物卡片。

                                准备第四、五单元主情景挂图。

                                第四、五单元A、B Let¨s learn 部分的卡片。

                                Zoom和Zip的头饰。

                                教学过程

                                Warm-up (热身)

                                活动一唱一唱

                                教学参考时间1-2分钟

                                教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲 ^What Are You Doing? ̄的?#23478;遙?#35831;学生跟唱复习已学过的动词的ing形式帮助学生回忆一些单词。

                                活跃课堂气氛让学生在歌曲中重新熟悉所学句型

                                Preview (预习)

                                活动二做一做

                                教学参考时间2-3分钟

                                教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片让学生随意抽出?#25105;?#21333;词根据所看到的单词做出相应的动作然后请其它同学用 ^He is´´/ She is´´. 说一句话。

                                 如果该同学说的句子是对的则抽卡片的同学说: ^Yes, I¨m ´. ̄ 反之则说: ^No. I¨m ´. ̄

                                检查学生掌握、认读、理解单词的情况让学生在活动中复习现在进行时的句子避免枯燥性提高学生的学习兴趣

                                活动三找卡片

                                教学参考时间2-3分钟

                                教师将第四、五单元A、B Let¨s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内让?#35838;?#21516;学都能看清。

                                 将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

                                检查学生认读单词的情况?#25237;?#21333;词理解的情况

                                活动四你能做什么

                                教学参考时间3-4分钟

                                教师出示第四、五单元主情景图的挂图学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。

                                 请两人一组上来看图作对话练习。

                                通过复习以前学过的知识唤起学生对表示某人能力句子的记忆

                                Presentation (新课呈现)

                                活动五谁的眼力好

                                教学参考时间5分钟

                                教师出示课前准备好的图片内容为 ^The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting. ̄的画面

                                 第一遍后请同学说说看到了什么同学之间可以互相帮助对于说对的同学教师应及时给予表扬。

                                 第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。

                                 第三遍请?#35838;?#21516;跟读听到的句子。

                                练习某人正在做某事的句子通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中都参与到课堂教学?#23567;?/p>

                                活动六说一说、找一找

                                教学参考时间7-8分钟

                                教师播放Read and match部分的?#23478;遙?#23398;生看对话并跟读。

                                 学生自己读短文。

                                教师出示本部分的挂图请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是?#35789;?#25346;图内容。

                                逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐?#25945;?#39640;对学生的要求能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容逐渐脱离课本对自己的束缚。

                                 请学生分别扮演Zoom和Zip分角色朗读课文。

                                 请学生带上头饰表演故事。

                                ∧ 完成连线活动并用 ^The dog is swinging. ̄ 这样的句式来说句子核?#28304;?#26696;。

                                重点复习某人正在做某事的句子

                                活动七哪幅图

                                教学参考时间6-7分钟

                                教师分别出示Let¨s find out中的三幅图请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。

                                 哪?#36718;?#26159;简单的一句话?#34917;?#21169;孩?#29992;?#21435;说。

                                 培养学生说英语的习惯。

                                教师可以对这三幅图提问 ^What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas? ̄ 等等也可由学生提问学生回答。

                                教师播放Let¨s find out部分的?#23478;遙?#35831;同学看书选出答案。

                                 两人一组朗读对话。

                                Let¨s play (趣味操练)

                                活动八说歌谣

                                教学参考时间3-4分钟

                                教师播放Let¨s chant部分的?#23478;遙?#23398;生听?#23478;?#30475;歌谣。

                                教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意教师做必要的讲解。

                                 再放一遍?#23478;遙?#23398;生轻声跟读歌谣。]

                                Consolidation and extension (巩固和?#30001;?

                                活动九听力练习

                                教学参考时间3分钟

                                完成活动手册P57!1./P58--3

                                 学生听?#23478;?#23436;成I. Listen and write和Listen and match部分。

                                 两个人互相订正检查。

                                 听?#23478;遙?#35835;一读Listen and write中的句子。

                                活动十小结

                                教学参考时间1分钟

                                 表示某人正在做某事动词后面要加ing来表示。

                                 不同的人要变换成相应的人称同时be动词也要相应改变。

                                五、 板书

                                Recycle 2

                                The dog is swinging. Can you´´?

                                The monkey is dancing. Yes, I can.

                                The elephant is counting the apples. No, I can¨t.

                                The bears are fighting.

                                第二课时

                                教学重点

                                第六单元中的单词短语及其ing形式。

                                第四、五单元中的重点句型

                                教学难点

                                帮助学生在情境中灵活运用所学语言

                                课前准备

                                准备四、六单元A、B Let¨s learn部分的短语卡片和一些人物卡片

                                Read and draw部分大图的分图图片

                                教学过程

                                Warm up (热身)

                                活动一说歌谣

                                教学参考时间1-2分钟

                                教师播放第四单元A部分歌谣学生跟读。

                                激发学生的积极性回忆以前所学内容为下面知识的学习做好铺垫

                                Preview (预习)

                                活动二少了什么

                                教学参考时间3-4分钟

                                教师?#26469;?#20986;示第四、六单元A、B Let¨s learn部分的短语卡片。

                                 学生读出卡片上的短语。

                                教师抽出其中的一张再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。

                                让学生在活动中复习旧知识提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。

                                活动二做做猜猜

                                教学参考时间3-4分钟

                                教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片如 ^dad ̄ 和 ^reading a newspaper ̄ 。

                                 学生看过卡片后表演句子 ^My dad is reading a newspaper. ̄ 其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。

                                检查学生认读及理解单词能力通过在活动中来进一步复习现在进行时内容

                                Presentation 新课呈现

                                活动三猜一猜

                                教学参考时间5分钟

                                教师出示Read and draw的挂图请同学猜一猜图中的同学在做什么。学生可能回答 ^Sarah is watching insects. ̄教师可以回应 ^Is she watching insects? Maybe. Who can guess? ̄

                                教师不要否定学生的答案目的是使学生多说句子多说单词。通过猜一猜的方法也激起学生的兴趣。

                                 学生阅读短文然后读出图中?#35838;?#23567;朋友正在做某事的句子。

                                活动四画一画

                                教学参考时间3-4分钟

                                教师请一名学生描述图中?#25105;?#19968;个人物正在做的事情如 ^Chen Jie is collecting leaves. ̄ 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述直到补画完所有的部分为止。

                                 请?#35838;?#21516;学说出自己想说的句子直到?#35838;?#21516;学?#20102;?#21040;了为止。

                                活动五填表格

                                教学参考时间5分钟

                                教师出示Write and retell部分的表格请同学把名字读一读。

                                教师将Read and draw部分大图中的个人物图分别拿下请同学将这些人物与人名相对应的贴在一起。

                                 请同学根据图片说出一句话如 ^Chen Jie is collecting leaves. ̄ 然后将表格填写完整。

                                 学生?#26469;?#25353;照表格里的顺序叙述图中人物所作的活动将表格填写完整。

                                 鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练?#26696;词?/p>

                                 锻炼学生的表达能力及培养学生书写单词、句子的能力。

                                活动六读一读、填一填

                                教学参考时间3-4分钟

                                教师出示Read and write部分的挂图让学生自己阅读。

                                教师注意随行巡视指导学生学生有不明白的问题及时辅导。

                                教师放该部分的?#23478;遙?#23398;生完成表格内容。

                                 师生一起核?#28304;?#26696;。

                                逐步培养学生阅读的能力及自主学习的能力逐渐培养学生一些良好的英语学习习惯。

                                活动七我是小记者

                                教学参考时间3-4分钟

                                教师分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。

                                 学生两人一组表演评选出最佳表演搭档。

                                 让学生根据表格统计做每个活动的人数如 ^Five people are watching TV. ̄。

                                让学生在真实的语境中练习语言并使学生明白语言的?#23548;?#24212;用。

                                Let¨s play (趣味操练)

                                活动八Lotto游戏

                                教学参考时间2-3分钟

                                教师让学生出示第四、六单元A、B Let¨s learn部分的短语卡片。

                                 让学生从这些卡片中?#25105;?#36873;四张正面朝上放在自己的课桌上。

                                教师从所有的卡片中?#25105;?#36873;一张读出卡片上的短语每说一张选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。

                                 首?#28909;?#37096;翻完四张卡片的学生?#27425;?#32988;者。

                                考查学生认读单词的能力在游?#20998;仆档?#23398;习的枯燥性使学生学得?#34892;?#36259;。

                                Consolidation and extension (巩固和?#30001;?

                                活动九练习

                                教学参考时间4分钟

                                 完成练习册P60---7/8

                                 想请同学自己看图完成所写内容然后订正。

                                 请同学把所写内容读出来。

                                反馈所学内容

                                活动十小结

                                教学参考时间1分钟

                                五、 板书

                                Recycle 2

                                Chen Jie 图片 collecting leaves

                                Zhang Peng 图片 playing chess

                                John 图片 playing chess

                                Mike 图片 reading a newspaper

                                Sarah 图片 watching TV

                                Wu Yifan 图片 drawing picture of the ants

                                第三课时

                                一、教学重点

                                复习四会单词、短语和句子的拼写帮助学生在练习和活动中进一步复习现在进行时。

                                复习现在进行时的一般疑问句。

                                二、教学难点

                                现在进行时和一般现在时的区别。

                                正确使用动词短语?#25237;?#35789;短语的ing形式。

                                三、课前准备

                                教师准备第4-6单元短语卡片和一些人物卡片。

                                Number and write部分的六幅图片。

                                Let¨s play部分的九幅分图。

                                四、教学过程

                                Warm up (热身)

                                活动一说歌谣

                                教学参考时间1分钟

                                教师播放第四单元B部分歌谣?#23478;?#24102;学生跟唱。

                                激发学生的积极性回忆以前所学内容为下面知识的学习做好铺垫

                                Preview (预习)

                                活动二问与答

                                教学参考时间3-4分钟

                                教师提供一些图片就4-6单元重点句型和学生做对话练习也可根据学生的?#23548;是?#20917;进?#24418;?#31572;练习。

                                What are you doing?

                                What is he/she doing?

                                What do you usually do in the evening?

                                Is she reading a book?

                                教师提供图片让学生之间互相做对话练习。

                                给与学生机会练习问与答的句子避免学生只回答语而不会问句的现象使学生学的、练得更加全面。

                                活动三圈起来接力赛

                                教学参考时间3-4分钟

                                 全班同学分成两队。

                                教师将黑板分成两栏然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。

                                教师说其中的一个短语或说一个句?#29992;?#36848;一张卡片上的图画两队的第一名学生跑到黑板前争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语第一个正确完成的学生为本队赢得一分。

                                教师再说一个短语或句子由两队的第二名学生继续进行?#28909;?/p>

                                检查学生掌握四会单词的情况及认读单词的情况。

                                Presentation (新课呈现)

                                活动四说一说

                                教学参考时间3-4分钟

                                教师出示Number and write部分的几幅图然后提问。如

                                What do you usually do in the evening?

                                What is the boy/girl doing?

                                Can she cook?

                                Is he swimming?

                                教师也可让学生根据看到的图片用自己所学的语言对图进行描述不用?#24515;?#20110;一种句型只要语法正确符合该图内容就正确。

                                锻炼学生说英语的能力让学生在平时的练习中积累一定的经验为以后的知识的应用打下良好的基础。

                                活动五排顺序

                                教学参考时间7-8分钟

                                教师放Number and write部分的?#23478;遙?#31532;一遍学生认真听给六幅图标号。

                                教师将Number and write部分的六幅图打乱顺序放在黑板槽内再放一遍?#23478;遙?#35831;同学按照听到的?#23478;?#23558;这些图按顺序码放其他同学核?#28304;?#26696;。

                                教师放第三遍?#23478;遙?#23398;生听?#23478;?#22635;写空缺的单词或短语。教师在每句?#23478;?#21518;停顿让学生有时间完成句子填空。

                                 让学生再听一遍?#23478;遙?#33258;己核?#28304;?#26696;、修改。

                                 同桌互相检查。?#23478;?#20869;容如下

                                 Boy: Usually I go to bed at 9:00. But today it is 9:30 now, I am still watching TV. Why? Because today is my birthday.

                                 Girl: Usually I watch TV in the evening, but not this evening. I am cooking dinner for my family because today is Mother¨s Day.

                                 Girl: Usually I write e-mails to my friends. But not today. I am writing a letter because my computer is broken.

                                ∠ Boy: I often play computer games in the evening. But this evening I am swimming in the pool. Why? Because I am too heavy now.

                                ⊥ Boy: Usually I don¨t clean my room in the evening. But this evening I am cleaning my room. Why? Because my friends are coming.

                                ⌒ Girl: Usually I have English class Monday afternoon. But this afternoon I am having a picnic. Why? Because today is Children¨s Day.

                                ∧ 请同学读出所写、所听到的句子。

                                培养学生良好的听力习惯每一遍?#23478;心?#30340;的去听每一遍?#23478;?#26377;不同的收获。这也是一项综合能力的检查检查了学生的听、读、些的能力。

                                Let¨s play (趣味练习)

                                活动六我是小记者

                                教学参考时间2-3分钟

                                 请同学根据Read and write部分的内容做一下?#23548;什?#35775;用上句型 ^What do you do? ̄ ^What are you doing? ̄

                                 检查学生的对话选出好的组给与表扬。

                                 帮助学生在?#23548;是?#22659;中灵活运用语言

                                活动七谁的记忆力好

                                教学参考时间2-3分钟

                                教师迅速出示Let¨s play 中的九幅图然后将这九幅图马上收起。

                                 请同学凭借记忆说出刚才所看到的图的内容。如A lion is sleeping. / A boy is taking pictures.

                                 当学生说对一幅图片的内容之后教师将这幅图拿出来。

                                提高学生学习的兴趣调动他们学习的积极性同时检查学生的记忆力复习了第四!六单元的单词?#25237;?#35821;。

                                活动八填表游戏

                                教学参考时间4分钟

                                 给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。

                                教师放本部分的?#23478;遙?#35753;学生听?#23478;遙?#24605;考答案。教师再放一遍?#23478;遙?#22312;每个问题读完后停顿师生共同找到答案。

                                 全班核?#28304;?#21477;的拼写。

                                教师按?#25105;?#30340;顺序说问题的答案学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上就说 ^Bingo!?#20445;?#28982;后教师继续念答案游戏继续进?#23567;?/p>

                                通过这种方法教师可了解学生对单词?#25237;?#35821;的理解掌握程度避免学生只会读而不知道含义或只知道意思不知道如何读的现象帮助学生词义相连。

                                活动九唱一唱

                                教学参考时间2-3分钟

                                教师播放Let¨s sing部分的歌曲 ^I love going hiking.?#20445;?#25945;师可适当解释学生不理解的单词。如hiking (?#35762;?#26053;行)picnic (野餐)。让学生自己理解歌词大意。

                                 学生学唱歌曲。

                                此首歌曲中的歌词大部分为学生已学过的单词?#25237;?#35821;让学生在歌曲中再一次?#30001;?#23545;这些单词的理解与记忆从而帮助学生解决这些重点内容。

                                Consolidation and extension 巩固和?#30001;e?/p>

                                活动十听力练习

                                教学参考时间2-3分钟

                                完成活动手册P62!9 Listen and write

                                 请同学看图和所给文字内容。

                                 请学生听第一遍?#23478;遙?#20102;解所听内容。

                                 第二遍?#23478;?#27599;句话后暂停请同学写答案。

                                 第三遍核?#28304;?#26696;。

                                所听内容

                                Look! Zhang Peng and Mike are playing chess. Sarah is writing a report. Chen Jie and Amy are reading a book. Wu Yifan is cleaning the blackboard. What are John and Miss White doing? They are doing an experiment. We¨re all having fun.

                                活动十一写、问、答

                                教学参考时间2-3分钟

                                完成活动手册P64!3 Write, ask and answer

                                 请同学根据例句完成填空。

                                 根据例句两人一组完成对话练习。

                                活动十二小结

                                教学参考时间1分钟

                                 一般现在时表示的是经常性、习惯性发生的事情现在进行时表达的是现在正在进行的事情。

                                 一般现在时的构成是用动词原形如果主语是第三人称单数动词则也要用动词的第三人称单数形式现在进行时动词则要用ing形式。

                                五、 板书

                                Recycle 2

                                I usually´´。

                                I am´´ now.

                                探究活动

                                猜词探究活动

                                探究内容组织学生进行猜词游戏

                                探究目的锻炼学生听、说、表达的能力重点练习第四、六单元当中的四会单词。

                                探究形式以小组为单位

                                活动特点此项活动以听和说为主。培养学生共同学生的习惯。让学生和自己的搭档配合好充分发挥自己的想象力画出满意的图画同时锻炼了学生表达英语的能力和听力能力。

                                活动过程

                                教师为每组准备第四---六单元的动词或动词短语卡片每组各五张或多或少每组的单词可重复。

                                要求每组选出2位同学作为代表进?#23567;白?#20339;搭档 ̄的练习。

                                请学生在几组单词中?#25105;?#25277;出一组一位同学根据看到的单词进行表演另外一位同学则根据他的表演猜出卡片上所写单词并大声读出来。

                                由老师和同学进行评价看看那组同学表演得到位猜的同学猜得准确花的时间最短而且有创意。选出配合默契奖予以奖励。

                                找搭档的探究活动

                                探究内容组织小组之间的配对练习

                                探究目的锻炼学生表达和组织语言的能力

                                探究形式全班

                                活动特点此项活动以找搭档的形式展现。让学生自己找自己相应的搭档并充分发挥自己的想象力通过同学之间的配合来很好的完成自己的任务。培养了学生运用语言的能力及相互学习的习惯。

                                活动过程:

                                教师事先准备好不同的词卡可以分为两类第一类人物或人名如Sarah, she, Mom The boy)第二类动词或动词短语如watch TV, cook, fight, write an e-mail等。

                                同学抽词卡词卡应背对学生学生看不见内容。请同学分别从这两类词中抽出一张让学生快速根据卡片上的内容造句。如 Sarah is watching TV. Mom is cooking.

                                看看那些同学在规定时间内抽得多、说?#27599;e?#35780;选出最佳选手。

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