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                              《苹果落地》课件设计

                              课件 时间:2018-05-03 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 课件】

                                教学目标

                                1、学会13个生字,读写“自言自语”等11个词语,会用“思考、吸引力”说话。

                                2、会照样子用“为什么”提问题,会读经过改编的课文句子。

                                3、会正确、流利地朗读课文。

                                4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。

                                教学重点

                                会用“思考、吸引力”说话;会正确、流利地朗读课文;

                                感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

                                教学难点

                                感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么”提问题。

                                教学准备

                                课件、生字卡片等

                                课时:三课时

                                教学过程

                                第一课时

                                教学目标

                                1、初读课文,了解课文内容,练习正确流利地朗读课文。

                                2、细读课文2-4段,凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

                                教学过程

                                一、激发兴趣,揭示课题:(5’)

                                1、小朋友都吃过苹果,苹果红红的,圆圆的。可是,你看到过苹果长在树上的样子吗?

                                (出示课件:几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。

                                2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的,要是不摘苹果熟透了,会怎样呢?

                                (出示课件:苹果落地的画面,并出示课题《苹果落地》。)

                                3、齐读课题,说说你看到苹果落地有什么想法?

                                有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题,并进行研究,成了一位大科学家。

                                二、自学课文:(6’)

                                要求:1、轻声读课文,读准字音,记住字形,想想意思。

                                2、标上节?#29275;?#24819;想课文讲了谁,什?#35789;攏?#20182;是一个怎么样的人?

                                三、检查:(5’)

                                1、指名分段读课文,并正音。

                                2、讨论课文讲了谁,什?#35789;攏?#20182;是一个怎么样的人?

                                四、学习第2-4段:(20’)

                                1、那么,牛顿看到苹果落地,他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读,想一想。自由读课文2-4节。

                                2、交流学习:

                                ?#20445;?#24072;边叙述,边出示课件:一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下,忽然发现……

                                2)、出示句式说话:

                                一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下休息,忽然发现______________________。

                                自由准备,指名说,并同桌互相说一说。

                                ?#24120;?#26391;读课文第?#27493;凇?/p>

                                4)学习生字“掉”。

                                3、再读课文,思考:牛顿看见苹果落地,他开始怎么想,后来,他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。

                                ?#30784;?#20132;流:?#20445;?#25353;要求说话:

                                他想:

                                他又想:

                                同桌互说,指名说一说。

                                2)、读一读3、4两节,说说有没有?#27426;?#30340;地方。

                                结合学习生字“言、而?#20445;?#35828;说怎么样是“自言自语?#20445;?#40784;表演。划出自言自语说的话,指导朗读。

                                5、指导朗读这两节。自由读,指名读,齐读。

                                五、指导抄写生字,并评议。(4’)

                                教后感:

                                在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子,用“~~”划出怎么做的句子。这样,分组学习时,目标更明确,效果?#27493;?#22909;。学文后,小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋,遇事爱问为什么,并能一直为此努力思考研究,对他们有?#27426;?#30340;帮助

                                第二课时

                                教学目标

                                1、继续学习课文?#20445;到凇?/p>

                                2、能正确流利地朗读这几节课文,学习生字“总、思、考、吸、引”。

                                教学过程

                                一、复习检查:(6’)

                                1、卡片读生字,并找朋友。

                                2、读一读2-4节课文,说说主要讲了什么?

                                3、指导完成作?#24403;?#39064;目4,并读一读。

                                二、学习课文第一节:(10’)

                                1、再读一读2-4节课文,说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/

                                2、课文哪一节告诉我们的,自己读一读。

                                3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?

                                出示句式说话:?#20445;?#29275;顿从小爱动脑筋,因为他______________________。

                                自由练说,后指名说。

                                2)、这句话还可以怎么说?

                                ?#24120;?#32451;习:因为今天下雨,所以__________________________。

                                并换一种说法说一说。

                                ?#30784;?#29275;顿遇到问题总要问个为什么,说明他

                                5、学习生字“总?#20445;?#32451;习用总要说话。

                                牛顿遇到问题总要___________________________

                                丁丁见到老师总要___________________________

                                我做完作业,总要___________________________

                                ?#19969;?#23436;成作?#24403;?#39064;目?#19969;?/p>

                                7、齐读课文第一节。

                                三、学习课文第五节:(10’)

                                1、导入:牛顿真会动脑筋,遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落,而不向天上飞,也不向左右抛落呢?这个问题你们想过吗?牛顿想了以后,又怎样呢?请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么?

                                2、交流,结?#29616;?#23548;作?#24403;?#39064;目5。

                                3、朗读这?#27426;?#35838;文。说说你还有?#27426;?#30340;地方吗?

                                ?#30784;?#32467;合学习生字“思、考、吸、引?#20445;?#29702;解“地球有吸引力”的意思。

                                四、朗读课文?#20445;到冢?#35828;一说你有什么想法?(4’)

                                五、复习生字:(10’)

                                1、卡片认读生字,并说一说注意点。

                                2、指导抄写生字,并评议。

                                教后感:

                                教学时,我重新安排了教学内容,第一课时在初读课文的基础上,通过说说自己知道了什么,学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时,在小组学习后交流时,我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答,学生兴趣?#32454;摺?/p>

                                第三课时

                                教学目标

                                1、会照样子用“为什么”提问题。

                                2、学习课文第六段,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步培养敢于提问的习惯。

                                教学过程

                                一、复习检查,导入新课:(10’)

                                1、自由读一读?#20445;到?#35838;文,说一说你懂得了什么?

                                2、学习用“为什么‘提问。

                                ?#20445;?#40784;读第?#27426;巍?/p>

                                师:牛顿从小遇事总要问个为什么,我们也来学习用“为什么“提问。

                                通过上一节课,我们知道了-地球有-吸引力-----。对这句话,我们可以问:地球为什么会有吸引力?并板书。你们会这样问吗?

                                2)、出示练习提:苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说,指名说。

                                ?#24120;?#35841;能说一句话,让其他同学照样子用“为什么“提问呢?

                                二、学习第六段:(12’)

                                1、自由读一读,说说你读懂了什么?

                                2、交流:结合学习生字:世、界、著、名、科

                                ?#20445;?#40784;读最后一句,谁能给“牛顿成了世界著名?#30446;?#23398;家“一句提问?

                                2)、谁能根据课文内容回答这个问题?

                                牛顿__________________,所以后来成了世界著名?#30446;?#23398;家。

                                3、请你再读一读课文,提出?#27426;?#30340;问题,结合理解:

                                “非常普通的现象”在文中指什么?

                                ?#30784;?#25353;句式说话:___________________________是普通现象。

                                5、指导朗读这?#27426;巍?/p>

                                三、齐读课文,小结:(8’)

                                1、自由读一读课文,说说你有什么体会或想法。

                                2、读一读课后第五题。师小结课文。

                                3、提出?#27426;?#30340;问题,并释疑。

                                四、指导完成作?#24403;荊?10’)

                                1、抄写生字,并评议。

                                2、读拼音,写词语。

                                3、照样子把词语分成三类。

                                ?#30784;?#20070;面完成课后题目2、3。

                                板书:

                                苹果落地

                                普通现象

                                看见 想、又想 (提出问题)

                                认真思考

                                专心研究

                                著名科学家

                              ?#35753;?#25991;章
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