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                              大學生創新創業能力的培養論文

                              論文 時間:2018-08-11 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 論文】

                                摘 要: 高校是培養中國特色社會主義接班人的重要陣地,大學生身兼繼承和發展民族大業的重要使命。大學生的創新創業能力培養關乎時代發展和社會走向。因此,在新的歷史條件下,大學生創新創業能力培養將在大學教育中扮演著重中之重的角色。

                                 關鍵詞:創新創業 能力

                                中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1003-9082(2016)02-0129-01

                                一、大學生創業創新品質

                                大學生創新創業品質是指大學生創新創業行為和作風所展示出的思想、品性、認識等方面的實質。創新創業品質是一種需要理論與實際相結合的綜合素質。在已有知識結構的基礎上,不斷探索與實踐出新的、具有科學精神的創新成果。

                                大學生的創新創業品質其核心要素表現在:創新精神、創業能力、創業能力三個方面。

                                1.創新精神

                                創新精神是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質,在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創造新的事物(包括產品、方法、元素、路徑、環境),并能獲得一定有益效果的行為。

                                創新精神要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法,提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。

                                大學生的創新精神就是要以所學科學文化知識為前提指導,建立創新創業價值觀,開發出更多具有開拓性。前瞻性、獨立性的新思路新見解新模式。

                                所以,大學生創新創業教育,要以著重培養大學生的懷疑意識、批判精神、發散思維等創新思路,使我們的大學生在創新創業道路上可以如魚得水、另辟蹊徑。

                                2.創業意識

                                創業意識是指創業者對現有條件的不滿足,并由此產生的最新的要求、愿望和意識,是創業實踐活動賴以展開的最初誘因和最初動力。

                                創業意識是大學生應該具有的基本素質,他要求大學生有敢于開拓、勤于思考、勇于承擔的精神。同時要求大學生有強烈的責任感與事業心,把握創新時代的新機會、迎接就業局勢的新挑戰,以創業意識對待工作,并以創業作風和創業品質要求自己,形成創業行為模式。

                                3.創造能力(creativity)

                                創造能力一般表現為發散性思維,而聚合性思維也起著重要的作用。總之,創造能力是在豐富的知識經驗的基礎上逐漸形成的,它不僅包含敏銳的觀察力、精確的記憶力、創造性思維和創造性設想,而且與一個人的個性心理品質、情感、意志特征等有密切關系。創造能力是在人的心理活動的最高水平上實現的綜合能力。

                                大學生更善于運用側向思維方法和求異性思維方法,應更具有探索和發現問題的敏銳性和預見性,應把主觀意識和客觀實際相結合,更加有的放矢的有所發現、發明和創造。

                                二、培養大學生創新創業意識的途徑

                                1.注重個性教育,培養創新意識

                                在素質教育的大背景下,大學生的個性發展和創業意識在大學教育中必須有機結合起來。在充分開展個性教育的基礎上,重點開展創新意識的培養、創新創業行為的教育指導。 探索最大化挖掘學生個性培養的教學方法,充分開發學生創新能力、培養創新意識。

                                2.提升教師素質,優化師資結構

                                培養大學生的創業創新意識,我們需要一支高素質的教師隊伍。有一批具有創業激情、創新頭腦的高素質創業培養人才在高校中不可或缺。鼓勵高校教師走到高新技術企業中去,學習和提升自我修養,培養和激發創新潛能。更要在政策上鼓勵具有創業精神的老師,真正加入到創業大軍中去,培養一批創業者兼學者的優秀教師隊伍。

                                優化師資結構,可以學習世界其他各國的優秀經驗。將社會優秀創業人才聘請到學校,成為兼職教師。專業教師與兼職教師相輔相成,可以彌補高校創新創業教育人才缺口,更可以大大提升全職教師的創新創業能力,從而優化師資力量。

                                三、學校助力創業,校內市場成學生創業孵化器

                                客觀來講,大學生創新創業具有創造性、多變性、無法預見性、風險性等特點。當前大學生創新創業重點難點集中在:創新意識雖高,實際創新比例卻偏低。學生創業的科技轉化率低等問題。大學生創新創業需要學校和社會的共同指導和幫扶。

                                利用大學科技園,作為學生創新創業的孵化器,大學科技園區是國家創新產業的重要構成和自主創新的重要基地。大學科技園可以向學生提供完善的創新創業指導,幫助學生快速走出懵懂與迷茫,分析創業形式、強化創新觀念,為學生的創新創業之路提供必要保障。

                                大學科技園孵化基地是大學生創業體系中最重要的一環。在經歷了科學文化知識的學習、創新創業意識的培養、項目的自主研發與推廣之后,大學生走在這條充滿荊棘的創業之路上仍會遇到這樣或那樣的麻煩和困擾。企業孵化是所有科技園的基本功能,但是大學生創業園的企業孵化服務就必須更加具化和深入。大學生創業企業往往需要跟多的關注和扶持。這是一條創新創業的必經之路。學校的培養不僅僅體現在日常教學中,在大學生創新創業之路上,學校要秉承教學相長,理論緊密聯系時間的原則,深入探索,積極跟蹤指導。幫扶大學生創新創業企業走向社會。

                                在新的社會形式下,大學生創新創業意識的培養關系到大學生就業這個重中之重的社會問題。廣大大學畢業生是否可以適應新形勢、解決新問題、能否承擔起振興民族偉大使命,是當前高校人才培養的重要任務。全面切實有效的開展創新創業教育,理論與實際相結合,使更多的大學生把自主創新、張揚個性、創業挑戰作為新的人生目標。進一步加強對學生創新意識和實踐能力的培養,學校和社會為大學生創業企業提供更多的扶持和幫助,讓大學生創新創業之路走的更穩、更好。積極培養大學生創新創業能力,是社會對高等驕陽也提出的新要求,是時代賦予高校的新使命。

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