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                              《一路花香》优秀说课稿

                              说课稿 时间:2018-05-02 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 说课稿】

                              尊敬的各位评委、老师们:

                                《一路花香》是苏教版国标本实验教材四年级上册的一篇寓言故事。故事主要讲述的是:一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感?#35762;?#24871;,挑水工却告诉他说,从他的裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花儿。从而揭示了世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,只要我们学会关爱,正确的看待自己和别人就能够物尽其用,人尽其才,进而迎来“一路花香”的美好人生这一深刻的寓意。

                                “教材无非是一个例子。”如何利用这个例子,引导学生在40分钟内既能对课文形成整体的感悟,又能使教学过程更为扎实、有效呢?

                                起初,我想在初读上下足功夫,确保人人把课文读正确、读通顺、读流利之后再进行下一个环节的教学。可这样一来,初?#20102;?#28982;扎实了,但学生很难对故事中的三个角色形成完整地认识——这对于只能上一课时的我和学生来说,都不能不说是一种缺憾。

                                经过反复思考,我根据《课标》对中年段阅读教学的要求,结合课文的特点,把“凭借课文具体的语言材料体会人物内心感受,理解寓意”作为第一课时的教学重点;把“落实字词教学,联系生活实际深入感悟,进行迁移练笔”作为第二课时的教学内容。这样,不仅可以让整个学习过程更为扎实、有效,也更符合?#35828;?#19968;般阅读心理。而且在这个过程中,学生与生字词反复见面,到字词教学时,?#19988;?#26159;水到渠成的事了。

                                在本节课的教学中,为了扎实、有效地引导学生通过自主阅读,去感悟课文所揭示的深刻道理,去体会课文中关键?#31034;?#22312;表达情意方面的作用,我根据课文人物形象鲜明的特点,主要采用了“感知内容——了解形象——领会寓意”三个步骤进行教学。

                                首先,我让孩子们自主品读课题,想象课题所蕴含的意境,激发起学生探究课文的心理需求。再通过初读课文,让学生从整体上初步把握课文内容,训练学生的?#26412;?#21644;快速铺捉信息的能力。

                                为了充分发挥学生的主体性,把课堂真真实实地还给学生,在“精读感悟,领会寓意”的教学环节,我采用了开放式研读文本的教学理念,引导学生先走进文本,潜心阅读描写三个人物的句段,透过重点?#31034;?#29992;心体会,再带着对文本个性化的理解走出文本和大家?#25945;幀?#20132;流,形成多元的理解,然后带着个性的体会,再次走进文本,用充满个性的朗读去表达自己对文本的理解,体会语言文字在表情达意方面的作用。

                                最后,我利用“童心留言板”让孩子把自己对课文学习的感受和大家一同分享,形成了对课文内涵的多元理解和迁移,使工具性与人文性得到有机的统一。

                                整节课,我力求从听、说、读、写几方面来锻炼、提高学生学习语文的能力,引导学生运用语文学习的一般方法,在自读、自悟的学习过程中形成对课文多元的、个性化的理解。但在实际的教学中,肯定存在着很多不足,我恳请专家和老师们给予批评、指正!

                                我愿意和我的孩子们一同用心灵去聆听语言文字的美丽,去品味语文学习过程中的一路花香!

                              ?#35753;?#25991;章
                              湖北体彩十一选五开奖 码报资料图片 福彩3d字谜图谜总汇图 双色球基本走势图近500期走势图 广东36选7开奖结果走势图 四川金7乐开奖走势图 广西快三开奖结果同步 北京快乐8软件 广西快乐双彩中奖查询 福彩3d无字天书讲解 一码中特 河北时时彩11选五开奖结果 法甲 积分榜 taobao篮彩 中国竞彩网比分直播比 11选5测号最准公式