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                              四年级上册品德与社会《集体处处有规则》说课稿

                              说课稿 时间:2018-07-15 我要投稿
                              【www.nbpr.tw - 说课稿】

                                一、说教材

                                《集体处处有规则》是四年级《品德与社会》上册第三单元第2课课文。在集体生活中,每个人都必须遵守规则,它是社会安定的保证,又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。本课让学生感受到作为集体的一?#20445;?#22312;集体生活中应该自觉遵守各项规章制度,做个讲文明,有教养的好孩子。课文共分三部分,第一部分,通过学习,使学生明白集体生活处处有规则。第二部分要求学生知道在日常生活中必须遵守的一些规则。第三部分指导学生通过讨论,制定出切实可行的班级公约。

                                这一课属于第三单元《生活在集体中》,学校是儿童最主要的生活空间,同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和集体生活环?#24120;?#25152;以教学的重点在于集体生活。

                                二、说设计理念

                                新的《品德与社会》课程标准明?#20998;?#20986;"儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。只有源于儿童?#23548;?#29983;活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情?#23567;?#30495;实的而?#20999;?#20551;的道德体验和道德认识。"因此我结合新课程生活性、开放性、活动性的特点,本课教学将以活动为中心,活动以学生为中心,让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作探究、?#23548;?#25805;作、表达交际的能力。根据四年级学生的学习和生活特点,主要采取课前搜集资料、创设情景、分享交流、游戏、探究讨论等形式,结合多媒体辅助教学,将教法与学法有机的融合在一起,让学生在感受、体验、领悟、内化中,达成本课的教学目标。

                                三、说教学目标

                                制定学习目标的时候,做到"小、近、实",从儿童的?#23548;?#20986;发,以儿童原有的生活经验为起点,考虑到儿童的差异性,贴近儿童的生活。儿童的集体生活,指儿童所处的学校集体、班级集体?#21462;?#26681;据儿童和教材的结?#31995;悖?#26377;所侧重,有所针对,有所舍弃,制定以下教学目标:

                                ⒈知道集体处处有规则,懂得规则可以使世界变得文明有序的道理,领会遵守规则的重要性。

                                ⒉了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

                                ⒊能自觉遵守规章制度,提高自我约束能力,做个讲文明、有教养的人。

                                四、说教学重难点

                                本课的重难点是让学生懂得规则的意义,理解小学生相关的规则,遵守规则,按规则办事;教育学生遵守规则,懂得规则的重要性。

                                五、说活动过程

                                (一)话题引入,感知规则的普遍性

                                上课伊始,播放"一次集体活动"的短片,提问学生红苹果队为什么会扫兴而归,引发学生思考,在儿童生活经验的基础上,让学生通过自主参与,积极讨论和探索,了解规则的重要性。?#28216;?#35268;则的混乱到有规则的公平、合理,学生经历了一个探索的过程,初步的"规则意识"和"规则概念"也在学生心目中悄然建立了。

                                (二)寻找规则,体验规则的重要性。

                                教学内容的选择,要从学生的?#23548;?#29983;活出发,要了解学生的生活,贴近学生的现实。所以我在设计的时候,对教材进行科学取舍。

                              ?#35753;?#25991;章
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